《分数除法（三）》教学设计.docVIP

《分数除法（三）》教学设计 【教学目标】 1、 会分析简单的分数除法应用题数量关系。能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。在解方程中，巩固分数除法的计算方法。 2、 学生经历自主探究，分析思考，合作交流，尝试解决的学习过程。 3、 培养学生初步的逻辑思维能力。 【教学重、难点】 教学重点：能用方程正确解答分数除法应用题。 教学难点：确定单位“1”、分析数量关系。 【教具准备】 挂图 【教学流程】 （一）复习导入 1、写出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1 （1）150的3/5是多少？ （2）书价钱的4/5为钢笔的价钱。 （3）汽车速度是火车速度的1/2。 2、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。 操场上有27人参加活动，跳绳的是操场上参加活动总人数的2/9，跳绳的有多少人？ （1）谁是单位“1”；单位“1”是已知还是未知？ （2）写出等量关系式。 （3）找出题中的已知条件和未知条件 （4）根据题意列式。 学生独立完成，汇报反馈。 （设计意图：复习巩固为新知作铺垫，把握单位1的问题，引导学生分析数量关系，解决分数乘法问题。） 二、新知探究 1、出示情景图：从情景图中你能获得哪些信息？ 生简要回答 2、出示例题： 跳绳的有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，（操场上有多少人参加活动？） 请根据条件补充问题。 3、讨论：（1）谁为单