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教学设计 范文 课题 民族区域自治制度：适合国情的基本 主备教师 政治制度 教学课时 1 课时 上课教师 备课时间 本框是人教版高中《政治生活》第七课第二框的内容《民族区域自治制度： 适合国情的基本政治制度》 。第一目： “我国民族区域自治的法制化进程”介绍 民族区域自治制度的法律依据，明确民族区域自治法有力的保障了民族区域自 治地方的合法权益，巩固和发展了社会主义民族关系，促进了各民族共同发展 和繁荣。第二目： “符合国情的民族区域自治制度”介绍了民族区域自治制度的 教材分析 含义和必然性，了解民族区域自治制度中的自治范围、自治地方和自治权，认 识民族区域自治是符合我国国情的。 第三目：“民族区域自治制度显著的优越性” 从不同角度介绍民族区域自治制度的优越性，理解坚持民族区域自治制度的必 要性。三目之间的内在联系：通过介绍民族区域自治制度的法制化进程、含义 和必然性及优越性，进而明确我们必须坚持这一符合国情的基本政治制度，巩 固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 本课的第一框已作了铺垫，为学生介绍了我国的新型民族关系和处理好民 族关系应把握的基本原则，学生在掌握了这些知识的基础上能较容易的把握民 族区域自治制度是我国的民族政策，又是我国的一项基本政治制度，作为新疆 学情分析 学生对民族区域自治制度应该并不陌生，所以对这一点理解起来比较容易。学 生通过地理课和历史课已掌握了关于民族问题的相关知识，并且通过网络比较 容易获得时政资料，这对学生理解民族区域自治的必然性和优越性有很大帮助。 所以这些资料可以通过学生课前搜集准备，课上展示，合作探究，得出结论。 1) 知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策， 是国 家的一项基本政治制度。 2) 明确我国民族区域自治制度的含义， 了解自治机关是民族 自治地方的人民代表大会和人民政府。 知识与能力 3) 了解自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国 家法律、 政策， 自主地管理本民族自治地方内部事务的权力， 我 国民族自治地方的自治权范围、内容十分广泛。 4) 理解我国实行民族区域自治制度是适合国情的选择， 具有 显著的优越性 5. 我国解决民族问题的原则， 坚持了从实际出发， 适合我 国国情。让学生尝试用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题， 教学目标 不断提高分析问题、解决问题的能力。引导学生利用已有历史、 地理知识， 深入学习本课。 培养学生善于将不同学科知识综合起 来，不断提高综合运用知识的能力。 情 感 态 度 价 教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度， 进而承担起 值观 坚持和完善这一制