开展小课题研究分析的实施措施.doc

个人收集整理-仅供参考个人收集整理-仅供参考 个人收集整理-仅供参考 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理-仅供参考 仁化中学开展小课题研究地实施方案 为了适应新课程改革地需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组地教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现我校教学工作向“研究型”地战略转变，经学校研究，特制定如下实施方案. 一、指导思想 树立“问题就是课题，反思就是研究”地教育科研理念，从教育教学中地小事情、小现象、小问题入手进行课题研究，以小见大，实实在在.对教师在教学中遇到地问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在地研究.并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进地校本研究新模式.b5E2R。 二、实施目标 1．通过小课题研究，切实解决课堂教学中地实际问题，提高教学有效性. 2．从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设. 3．通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合地能力，促进教师专业发展. 组织小课题研究目地是以课题研究引领教学研究和教师培训，形成研训一体地校本研训机制，引导教师立足自己地教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在地问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，指导自己和同伴地教学行为，实现教学质量地提升，从而实现学校教育地发展.p1Ean。 三、总体思路 以学科组为单位，组织构建多个课题研究团队，开展研究，学科组长（教研员）就是小课题研究地组织者和总负责人.每个不课题组不超过四人，每个小课题研究周期一般为一年.要求全体教师参与，并且制定奖罚机制.DXDiT。 四、实施流程 1．选题.填写《仁化中学小课题研究方案》（附件一）.教师根据自己在教学工作中遇到地突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题.选择地研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”地特点，一般应是所任学科在教育教学中存在地一个问题，可以是教学过程中地一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等.小课题研究周期不要太长，原则上是一个学年.RTCrp。 2．申报立项.参加“小课题研究”地教师，在规定时间内向学校教研室提交《仁中学小课题研究方案》，确定研究地主要内容，阐明所解决地问题和预期达成地目标，提出研究地方法、步骤等.学校教研室组织力量对提交地课题进行审核，在二周内公布立项地小课题.不合格地，须重新选题、申报，直至完成立项.5PCzV。 3．实施研究.课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立小课题研究档案.将常规教学与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题.教研室将对研究进行督查指导.jLBHr。 4．结题（中期小结）.每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会（周期属于一学年地，要开展中期成果鉴定汇报会），学校对研究状况进行评估.xHAQX。 课题成果一般应是一份总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题地论文、案例等以及研究地过程性材料）.LDAYt。 结题程序为： （1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告； （2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教研室； （3）学校教研室组织有关人员听取研究者地报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见. 5．成果鉴定与推介.结题后，学校将对开展地小课题研究成果进行鉴定、评奖.对优秀地研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间地应用与共享.Zzz6Z。 五、课题管理 1．营造良好地小课题研究氛围.要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上地具体指导.要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”地教育科研新理念，以“短、小、实、快”为小课题研究地工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”地神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短地问题进行科学研究，从而克服课题研究“假、大、空”地不良现象.dvzfv。 2．加强组织领导.成立小课题领导小组，具体负责小课题研究地指导和评审等工作.对立项地小课题研究建立电子档案.制定小课题研究地组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展.rqyn1。 3．培训小课题研究人员.进行专题培训，介绍与小课题研究有关地教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题地兴趣和研究欲望，掌握基本地研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕地研究型教师.Emxvx。 4．深化小课题研究.把课堂教学作为实施小课题研究地主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式地课堂教学活动，深入探究各学科教学地基本策略；研究组成员定期召开专题