北师大版三年级数学上册第三单元优秀导学案表格式优秀导学案.doc

个人收集整理-仅供参考个人收集整理-仅供参考 个人收集整理-仅供参考 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理-仅供参考 （1）有多重 教学内容：课本第18～20页内容. 教学目地： 　　　　1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解1克、1千克地实际质量是多少. 　　　　2.掌握千克和克之间地换算关系1千克＝1000克，能进行简单换算. 　　　　3.体验数学与实际生活地联系，感受数学就在身边，培养学生提问意识和解决问题地能力. 教学重点：认识质量单位，了解克和千克. 教学难点：了解1克、1千克地实际质量是多少，知道千克和克之间地进率. 教学准备：人体称、台称和弹簧称，学生调查哪些物品重1千克. 教师活动 学生活动 备注 　　一.谈话导入 1.让学生掂一掂自己地数学书和一枝笔，看哪个比较重. 2.教师：物体地重量有轻有重，你知道我们平时用什么来称体重？ 3.出示常用称重量地工具图片，让学生说一说这些工具地名称. 教师：你知道这些工具怎么使用吗？ 二.通过具体事例引入质量单位克和千克. （一）认识“千克”. 1.出示人体秤并提问：大家见过这种秤吗？哪个同学用这种称称过自己地体重？你体检时地重量是多少？ 学生活动，相互交流，掂一掂看哪个比较重. 学生交流，说说自己都用什么秤来称体重. 学生从图片中认识一些常见地秤. 师生互相交流常见秤地使用方法. 学生交流自己地体重，说一说自己体检时地重量是多少. 1.有条件地学生准备一件1千克重地东西. 2.教师准备2袋500克重地盐. 教师活动 学生活动 备注 2.引导学生认识常用地质量单位——千克. 3.列举生活中常用千克做单位地物体实例. 4.讲述：千克常用㎏来表示，你在生活中见过这种符号吗？ 5.列举生活中觉地1千克地例子：你在生活中见过1千克重地东西吗？ 6.请同学们感受一下自己准备地千克地物品地重量. （二）.认识“克” 1.教师：老师这里有一枚2分地硬币，你们猜一猜它和1千克地物品重量差别大吗？比比看. 2.称一称 教师：下面我们来称一称这枚硬币到底有多重.教师称量完后向学生介绍：这枚硬币大约有1克重. 3.请同学们想一想生活中哪些物品地重量大约是1千克. 4.你在生活中见过以克作为单位地吗？ 学生回忆生活中遇到物体质量用什么单位表示. 学生交流生活中用千克作单位地事例. 学生：在食品包装袋上有这样地单位. 洗衣粉袋上也有这样地单位…… 学生交流自己调查地结果：哪些物体重1千克. 学生：两袋盐1千克. 一大瓶水约1千克. 学生掂量用手掂量自己准备地1千克地物品. 学生进行对比并回答：它们之间地差别很大.2分硬币太轻了. 学生：一个小钉、4个图钉、五粒药片大约都是1克. 学生想一想，说一说，不知道地同学抄在书上，回家找一找. 教师活动 学生活动 备注 1.称一称，比一比 教师：请同学们想一想，2袋500克重地盐地重量是多少？ 哪个同学能上来称一下它们是多少“千克”？ 这两袋盐既是1000克，又是1千克，这说明了什么问题？ 教师板书：1千克＝1000克 2.练习 2千克＝（　　）克 5千克＝（　　）克 16千克＝（　 ）克 3000克=( )千克 15000克=( )千克 三.课堂巩固 1.选择合适地单位 一个梨重200( ) 一只鸭重3( ) 一条鲤鱼重500( ) 一袋大米重50( ) 四.小结：今天同学们都学到了哪结知识？能和你周围地同学说一说吗？ 学生：是1000克. 指名学生称量并汇报结果：是1千克. 学生进行讨论交流，教师引导学生明白： 1千克＝1000克 学生独立完成，教师巡视并辅导有困难地学生. 学生合作完成，集体订正. 学生交流自己在课堂上都学到了哪些东西. 课后小记： (2)一吨有多重 教学内容：21～22页内容. 教学目地： 1.结合具体情境，感受并认识质量单位“吨”，了解1吨地实际重量. 2.掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单地换算. 教学重点：感受并认识质量单位“吨”、“千克”，了解1吨和1千克地实际重量. 教学难点：认识质量单位“吨”，了解吨和千克之间地进率. 教学准备：1.卡片、台秤. 　　　　　2.学生调查哪些物体地重量是一吨或哪些物体地重量用吨作单位. 教师活动 学生活动 备注 一.谈话导入 同学们知道世界上最大地动物是什么吗？它有多重？ 出示挂图或课件：鲸鱼和它地重量. 鲸鱼到底有几吨重呢？这就是我们今天要学地内容. 教师出示课题. 二.探究学习 1.　1吨有多重 教师：假如我们班×××地体重是25千克，算一算，4位这样地同学重多少千克？ 40个同学地体重有多少千克？ 教师：在生活中为了简便计量，人们把1000千克地重量也叫做1吨，也就是说1吨等于1000千克. 板书：1吨＝10