汉语言-教育学-形考1-4.docVIP

汉语言-教育学-形考1 1.培养人是教育的主体活动。 “对”。 2.教育是有目的有计划有组织地培养人的社会实践活动。 “对”。 3.文字的出现是学校产生的条件之一。 “对”。 4.学校教育质量取决于教育者的水平。 “错”。 5.政治制度制约受教育权。 “对”。 6 教育与社会的全部关系体现为教育受社会的制约。 “错”。 7教育具有个体享用功能。 “对”。 8.人的身心发展指身心两方面所发生的变化。 “错”。 9.个体之间在智力上存在普遍的个别差异。 10.“染于苍则苍，染于黄则黄”反映了遗传决定论教育观。 “错”。 11教育起源于儿童对成人无意识的模仿，属于（ ） 心理起源论 12“学而不思则罔，思而不学则殆”出自（ ） 《论语》 13。21世纪要建立学习型社会，关键概念为（ ） 终身教育 14判断教育性质的最主要标志是（ ） 教育领导权 15 教育现代化的内涵不包括（ ） 教育民族化 16.教育的基本功能是（ ） 培养人的功能 17.“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”属于（ ） 性善论 18人的身心发展的个别差异性要求教育工作要（ ） 因材施教 19.对人的发展起决定性作用的是（ ） 活动 20 “龙生龙，凤生凤”反映的是（ ） 遗传决定论 21教育的基本规律是（ ） 教育要适应并促进人的身心发展, 教育要适应并促进社会的发展 22 依据教育活动的范围，可将教育形态划分为（ ） 家庭教育, 学校教育, 社会教育 23教育的政治功能包括（ ） 培养社会政治人才, 推进社会政治民主, 维系社会政治稳定 24人的素质的基本特征（ ） 基本性, 稳定性, 内隐性, 个体性 25影响人的身心发展的因素有（ ） 遗传, 环境, 教育, 个体的主观能动性 汉语言-教育学-形考2 1.教育与生产劳动相结合是培养人的唯一正确途径。 “错”。 2 智育就是教学。 “错”。 3.教育制度就是各种各样的教育法律法规和章程条例等。 “错”。 4.任何教育制度都是历史性存在。 “对”。 5教育制度的确立不受人的主观意志的制约。 “错”。 6延长义务教育年限是现代学校教育制度的发展趋势之一。 “对”。 7.发展成人继续教育是构建学习型社会的关键性因素。 “对”。 8.我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。 “错”。 9课程是一个发展的概念。 “对”。 10.学科课程教学上的整齐划一利于因材施教。 “错”。 11《资本论》的作者是（ ） 马克思 12以下不属于教育目的的最新表述内容的是（ ） 又红又专的人才 13以下不属于贯彻教育目的的基本要求的是（ ） 素质教育与应试教育并重 14关于劳动技术教育描述不正确的是（ ） 是其他各育实施的智力支持 15以下哪一项不属于学校教育制度规定的范围（ ） 教学方法 16题干 以下对分支制的学制描述不正确的是（ ） 初中是双轨 17大学向企业转让先进的科技成果体现了（ ） 高等教育的产学合作化 18目前我国实行的义务教育是（ ） 九年制 19学制系统内学校的培养目标的决定者是（ ） 国务院或国务院授权的教育行政部门 20以下不属于我国现行学校教育的类别体系的是（ ） 终身教育体系 21教育制度的特点是（ ） 规范性, 历史性, 主客观统一性 22学校教育制度的制约因素有（ ） 政治经济制度, 生产力发展水平, 教育对象的身心发展特点, 历史经验的继承与发展 23依据教育对象的学习时间划分，学校教育的形式体系可分为（ ） 全日制学校, 半工半读学校, 业余学校 24《教育规划纲要》关于大力发展高等教育的举措有（ ） 深化教学改革, 加大教学投入, 加快建设一流大学 25课程的本质是（ ） 国家对未来的人才要求的意志体现, 科技文化发展和人类经验的结晶, 社会国民素质进步的反映, 学生在自我定位基础上的自主选择 汉语言-教育学-形考3 1教学过程中的各种因素之间的关系是不以人的主观意志为转移的。 “对”。 2概念获得教学模式有接受学习模式、选择学习模式、无序材料学习模式三种变式。 “对”。 3和谐自由、平等的对话氛围是对话教学的前提。 “对”。 4加强学校德育是促进青少年健康成长的必要举措。 “对”。 5德育内容是学生品德培养的出发点和归宿。 “错”。 6我国在德育上不提倡独立的德育过程。 “错”。 7德育过程就是受教育者的品德形成过程。 “错”。 8德育有法，但无定法 “对”。 9人的自我教育能力是与生俱来的 “错”。 10古代文字的特点决定了创办学校的必要性。 “对”。 11 以下不属于教学的基本特征的是（ ） 感染性 12 学生掌握知识的第一个阶段是（ ） 引起学习动机 13 活动教学模式的代表人物是（ ） 杜威 14 认为教学是一种非操纵的教学的是（ ） 非指导