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教师个人专业成长发展规划 （2009-2012 年） 新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业理论和教育教学业 务水平。只有不断学习新的理论、新的思想，不断更新教师的教育 教学观念，才能实现自我超越；只有树立以终身学习发展为指向的 自我培训自我提高的思想，才能实现教师素质的可持续发展，只有 把积极参加校本培训与教育教学实践和教师专业化发展紧密结合， 才能促进师资队伍整体素质的提高。 面对新的教育形势，作为一名不再年轻的教师，仍需要不断的 充实自己，提高自己，多学习、多反思、多实践、多总结，希望自 己在今后的教育教学活动中不断改进，为此，特制定以下个人三年 发展规划： 一、自身基本情况分析： 1.能够胜任高中年级的循环教学工作，能够积极投身教育科研的 改革和实践，能够运用现代信息技术，为教学服务，针对课堂中的 点滴及时反思教学方式。 能正确处理同事、家长、学生之间的关系，能积极参加学校的 科研项目，积极参加各类继续教育培训。 但在本专业的理论学习上深度不够，对教学模式的创新还有不 足，个人专业素养和理论水平均有待进一步提高。 二、发展目标： 在研究中成长，在实践中提升，在合作中前进。充分实现自身 价值，追求更高更新的教育教学境界，做一名学生喜欢、家长信任、 领导放心的老师；做一名专业化、个性化的老师，成为一名研究型、 学习型的教师。力争三年内成为出色的语文教师。 1．多学习 ⑴每天坚持阅读。学习先进的教育教学理论，转变教育教学观 念，准确定位自己，用先进的教育教学理念武装自己，提升自己。 适时阅读权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》《中国教育 报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动 态；《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等语文等报纸杂志更 是经常阅读，关注教学改革的最新成果。 ⑵每周听课不少于一节课。向身边的老师学习，勤听课，通过 课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问 题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受， 不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长， 逐步形成自己的教学特色。 ⑶每学期积极参加培训。积极参加各种学习、培训及教研活动， 在活动中积极发言，提升自己的理论水平。 2．多反思 不断对照师德标准进行自查，反省和规范自己的言行，努力 做到身正为师，学高为范。 在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反 思，教学后反思。通过反思，探索高效的课堂模式，努力提高自己 的教学艺术。 3．多实践 一学期至少开设一节有较高质量的观摩课。 依据教育教学规律，把自己的课堂教学当作自己的一亩试验 田，努力做到建立融洽的师生关系，注意自己的角色转换，努力做 到“平等中的首席”。 ⑶努力探索和尝试，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新” 相结合，形成自己独特的教学风格。 4．多总结 定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为 以后的教育教学活动积累经验。 在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体 会写出来。每周写一篇教育教学随笔。