培养低年级学生问题解决能力四步曲.docVIP

低年级学生问题解决能力培养四步曲 作者单位：河南省济源市太行路学校 作者姓名：成艳丽 邮编：459000 电话【论文摘要】： 2011版数学课程标准把原来的“解决问题”变换为“问题解决”，对教学提出了更高的要求：“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，能综合运用所学数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。”可以看出问题的提出与解决是数学教学的核心。具体的培养方法：一、培养学生“说问题”的能力。培养学生“说问题”的能力，也就是培养学生收集信息的能力。二、培养学生“问问题”的能力。在教学中要注意培养学生“问问题”的能力，灵活运用教材提供的情境图让学生多角度、多方面提出问题。三、培养学生“画问题”的能力。教会学生把应用题“画”出来，其用意就在于保证由具体思维向抽象思维的过渡。学会了“画”应用题，就一定能学会解应用题。四、培养学生“找问题”的能力。数学的根本目的是使所有学生获得解决他们日常生活中遇到的数学问题的能力。有了学习经验，教师可以让学生找生活的原型，“找出问题”，提出并尝试解决问题。 【关键词】：低年级学生 问题解决能力 【正文】： 2011版数学课程标准把原来的“解决问题”变换为“问题解决”，对教学提出了更高的要求：“初步学会从数学的角度发现问题和