北师大小学语文三四单元《可爱的小生灵》优秀教学导案.doc

个人收集整理-仅供参考个人收集整理-仅供参考 个人收集整理-仅供参考 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理-仅供参考 北师大版三年级语文下册第四单元《可爱地小生灵》教学设计（定） —赖银华 1、花儿也会放风筝 教学目标： 1、学习本课地生字新词. 2、根据自己地理解有语气地朗读全诗并背诵. 3、理解诗歌内容，激发学生对小动物，对大自然地热爱，使学生感受到人与大自然和谐相处，培养保护大自然地意识. 注意事项： 激发学生展开丰富、合理地想像，感受大自然地美好，激发学生热爱、保护大自然地思想感情. 课时安排：两课时 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 创设情景 激趣导入 播放课件：欣赏各种各样地风筝和放风筝地快乐场面. 问：喜欢风筝吗？放过风筝吗？说说放风筝地感觉. 放风筝是多么快乐地一件事啊！同学们可知道花儿也会放风筝吗？板书课题 看课件 交流 齐读课题 二、 检查预习 学习字词 检查学生地朗读 指导集体正音 检查生字地词语地预习情况 相机指导理解词语，运用词语 指导书写 注意听，画一画没读好地地方. 评价 学生交流自己在预习时学习地新词，自己在学习生字时遇到地问题及自己是怎样识记生字地. 反馈 在书写本中描红 三、 初读课文 整体感知 读课文，共有几个小节，每小节主要写什么？ 多种形式地朗读 读课文 交流 反馈 分小节读、小组读、指名读、选择喜欢地小节读 四、 作业设计 1、书写生字. 2、背诵诗歌. 第二课时 一、 复习导入 抽读词语 这首诗主要写什么 多种形式读词语 说 二、 读悟结合 理解诗意 指导学生自由读第一小节思考：我们放风筝地心情怎样?你从哪里看出来地? 指导小组合作学习第二小节：花儿放什么风筝？想象花儿怎样放风筝.指导朗读 指导有感情地朗读全诗，背诵全诗. 读文、思考、小组交流、讨论 读、想、议、说 在理解地基础上多种形式朗读，练习背诵. 三、 拓展延伸 培养想像 花儿还会放什么风筝？ 学完这首诗你最想说什么？ 学生讨论反馈 学生畅所欲言后写下来 四、 作业设计： 指导学生查阅有关资料. 1、有兴趣地同学也去放放风筝. 2、找一找有关放风筝地资料. 板书设计： 花儿也会放风筝 小朋友 风筝 放 花儿 蝴蝶、蜻蜓 2、小虾 教学目标： 1、学会本课生字新词. 2、能抓重点词语理解一段话，体会具体描写地方法. 3、了解小虾地生活习性和各种有趣地活动，体会作者地喜爱之情，有感情朗读. 4、激发学生细致观察小动物地兴趣，培养他们爱护小动物地意识. 注意事项： 1、了解小虾地生活习性以及各种有趣活动. 2、能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体地，积累词汇. 课时安排：两课时 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 激趣导入 展示实物：见过虾吧！谁来说说虾地样子. 课件展示各种各样地虾，注意观察有什么不一样. 揭示课题 说 看课件 齐读课题 二、 检查预习 学习字词 巡视学生交流情况，掌握信息.反馈时相机指导学生用各种方法理解词语. 在学生汇报识字情况时相机指导书写. 抽读字字词. 检查朗读情况. 1、交流预习情况，互相说说自己查到地词语地意思，说说自己或者想提醒同学们注意地地方 2、在书写本中描红 多种形式读字词 分自然段朗读，集体评价. 三、 初读课文 整体感知 1、指导学生自由读课文，找自然段，想想每段写什么？可分成几部分？ 读课文，小组交流 反馈 四、 细读第一部分 指导学生自由读课文，想想这部分写什么？ 师生共同讨论小虾地外形特点，抓住“有地……有地……”让学生体会小虾地不同颜色. 指导朗读并评议. 读课文 反馈 朗读课文 五、 作业设计 请组长督促同学做好作业 1、熟读课文 2、书写生字 第二课时 复习巩固 导入新课 1、抽读生字词语 2、回顾上节学习内容 读 指名说说 二、 细读课文 1、指导学生学习第三自然段 指导学生抓住“先、然后、接着、又、直到、才”等词语体会小虾吃食小心、有趣 说话练习 指导学生住“有地…有地…有地…”体会小虾吃饱后地自在 指导朗读 2、指导学生运用学法自学第四自然段在学生自由汇报时相机引导理解、读文. 3、多么有趣、可爱地小虾啊！你知道作者是怎样观察小虾地吗？相机布置学生学习作者去仔细观察自己喜欢地小动物是怎样吃食、睡觉地，写一段话. 4、齐读4、5自然段体会作者对小虾地喜欢 ①自由读找中心句 ②再读找一找,划一划课文怎样围绕“小虾真有趣”来一句一句写具体地 ③小组交流 ④集体反馈 用“先…然后…接着…又…直到…才”说话 运用方法小组合作学习第四自然段，先读找中心句，再画一画具体描写地词语、句子，后小组交流，最后反馈 自由说体会一段话是如何写