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怎样把握小学生学习科学的特点 　　 科学课最基本的特点是从学生身边自然事物开始学习活动，以 形成对自然界进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。 因此，学生学习科学的显著特点是离不开自然界，自然界是学 生学习科学的最广阔的舞台，学生只有在大自然界中不断去探 究，不断去发现，不断去总结才能实现科学课程总目标要求的 ：“保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象 敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感，亲近 自然，欣赏自然，珍爱生命”。科学教师要完成这一历史使命 ，必须要在教学中注意以下几个方面： 　　一、低估学生学习科学的潜能比高估更可怕 　　 学生天生的好奇心是学生学习的起点和动力，学生对自然界的 花鸟鱼虫，日月星辰，风露雨雾都十分好奇，总想问一个为什 么，教师只要抓住学生的心理特点，有效地把学生的好奇心转 为学生探究科学的求知欲望和学习行为，充分利用学生想象力 丰富，思维活跃这一特点展开教学。例如，我在讲三年级动物 单元时，把学生带到动物生存的环境中，带领学生在校园比较 潮湿的地方挖蚯蚓，学生听说挖蚯蚓兴趣十分浓厚，我首先给 学生分好组，由组长带领各组先制定挖蚯蚓的方案，然后按照 各自的方案开始挖蚯蚓。一个组挖到了一条，其他组同学都不 甘落后，学生暗自较上了劲，很快各组都挖到了蚯蚓。各组带 着挖来的蚯蚓在塑胶跑道上围成一圈，开始观察、研究蚯蚓， 很快，学生找