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看美国老师如何上中国公开课 日前举行的教育国际化中小学校长培训班，我们邀请了一位名叫迈克的美国老师上课。 葫芦不开口，神仙难下手 不知是众目睽睽之下的畏惧，还是心里曾经受过什么压抑，这班六年级的孩子太乖了，乖到个个倒背双手，人人表情“冰封”。课始，迈克老师便热力“破冰”—— “在非常非常有限的时间里，我想让大家知道，我的太太是中国人。所以，我听得懂你们的话。”迈克和颜悦色来到学生身边，躬下腰来，极力套近乎，联络感情，解冻孩子，“我的三个孩子就像你们一样可爱！我们的家庭存在两种不同的文化，有美国的文化，也有中国的文化。你们应该对中国文化了解更多，是吧？” 孩子们不说不笑，木然以应。 “在我们西方人的脑中，看重的是什么？”迈克老师随机板书两个单词，“‘制造’和‘创造’”有什么差别？谁可以告诉我？” 孩子们报以10秒钟的集体缄默。 “好，我来给你们一点点的帮助。中国的思想来自孔子，对不对？想了解中国文化，需要很好地了解孔子的思想。如果你要想了解西方人，美国人的想法，你就要多学一些其它的东西。”迈克老师引向正题，“‘制造’和‘创造’有什么区别？” 孩子们依然尊奉沉默是金。 五分钟对话的破冰之旅告败。尽管迈克老师竭力走近了孩子，但还是走不进孩子。葫芦不开口，神仙难下手。 不用君开口，只需君动手 “好，这样吧，你们六个小组每组派一个代表上来。”迈克老师乾坤大挪移，相机调整 “作战策略”，“这里