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我的教师成长故事 冬去春来，花谢花开，在流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀 乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中！ 记得刚参加工作时， 学校分配我教语文， 没有经验， 就凭这自己的一腔热血 和对教育事业的无限敬业， 结合自己学生时代的课堂体会， 走上了为学生教课的 课堂。那简直是倾注了自己全部心血的教授。那时自己还很年轻，没有经验，对 教材、教参研究的不是很透彻，把握的不那么准确，教学内容偏向全面。自以为 还能应付自如。 来到二小后在不久的一次新进教师亮相课上，初上数学的我是上得一塌糊 涂，在课后香姐的的几句话才让我如梦初醒。 “课堂是要让学生学会自己学习， 而不是一味的给学生灌输知识。 ”这句话深深地触动了我。原来我走进了教学的 误区，与新课改背道而驰。从那以后，我就研究教材，研究教参，研究学生，研 究课堂。看如何能做到让学生学会自己学习。 这是一个痛苦的过程， 自己多少个 日夜的研究， 不断地向老教师请教， 听有经验的教师的示范课。 课后和同科教师 研究，快乐的置身于这种学习之中。 我不断地向别人学习， 研究自己所教授课程， 研究学生学习的特点， 在课堂中不断实践， 不断总结， 使自己的教学水平不断提 高，不断适应新课改，经过长久的努力，我的教学水平有了相当大的进步。在后 来示范课上， 同事对我的教学水平有了更好的评价。 在那一刻， 我才感受到自己 的苦没白下， 在不知不觉中有了自己的教学方式和经验。 在那一刻， 才感觉到有 一点成就感，才不会误人子弟。 当然，这只是我教学生涯万里长征走出的第一步。 2014 年，学校开展 90 新动力，教学比武，跟所有老师准备优质课一样，我也同 样经历了几个不眠之夜，每天想的就是怎么改进课堂结构设计，在这期间，学校 领导和香姐给了我很多的鼓励和帮助，年级组的老师都为我出谋划策，一次又一 次的听课和评课，不厌其烦地帮助我准备教具、 修改课件，毫不吝惜地提出了他 们的建议和经验，让我深深地感受到了团队的力量，一个人的成长离不开集体！ 在二小我感觉自己的专业成长有了更好的发展， 因为学校为我们提供了更多的学 习和交流机会，优质课、示范课 …… ，每一次学习都收获颇丰。 作为一名教师， 光有好的教学水平那是不行的， 还要学会管理学生的能力。 多年的教学过程中， 班主任工作我一直担任， 而要在工作中学会管理学生， 那不 是一件简单的事情。在管理班级方面，老毛给了我很多建议， 2015 年秋季报名 时，当我得知我和老毛分开了，不在一个班级时，我的内心是崩溃的，因为我不 知道离开老毛， 我该如何管理一个班级， 如何让孩子在一年级学到好的习惯， 怎 样教育孩子们如何学习。 那时每天放学， 我都跑到老毛的办公室， 向她倾诉今天 遇到了什么问题， 向她请教如何应对。 而老毛也是毫不保留的教我， 在老毛的指 点下，我把班级管理得井井有条。 从事教师工作已经多年了，经过这些年班主任工作的磨练，使我感悟到教 师这一职业的神圣和艰辛，更坚定了为这太阳底下最神圣职业奋斗一生的信念， 要做一名受学生爱戴的班主任。 都说当班主任苦， 但做一位真正的老师必须当班 主任。因为只有当班主任，才能和学生生活、学习在一起，与学生充分接触；才 能了解学生的想法、 行为，走进学生的心灵。 班主任的乐趣源于学生的喜怒哀乐； 班主任的成长离不开学生。 不当班主任在你的教师生涯中是有缺憾的！