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宏发圩中心小学 三年级下册语文导学案
组别: 姓名: 总第 张 领导批示:
课题
6.燕子专列
第 课时
课型
新授课
执教老师
郑鹏翔
授课日期
月 日 星期 第 节
班级
主备教师
郑鹏翔
参与教师
张诗万 黄宇 郑鹏翔 张莉娟
学习
准备
教师提供
学生提供
学习
目标
1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。。
重点
难点
1 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2 受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。
学 习 过 程
学 案
导案
【自主学习】
1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 2根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?…… 3把课文读正确、流利。认读生字。 4边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。
【合作探究】
1指名读课文,相机指导朗读。 2指名认读生字,注意“殊”不要读成chū;“骤”不要读成zòu;“濒”不要读成pín。 3交流。 (1)课文主要讲了一件什么事?
(2)人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。
(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。
(4)读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁;②概括地写居民们是怎么做的;③具体写一位小姑娘是怎么做的。 【交流展示】
1人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢? 2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”),救助燕子多(“一个人就救护了十几只”),丝毫不想自己(“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”)。 3看图,引导想象,对课文作思维上的补充,丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?(1)自己练习讲一讲。(2)指名说一说。 4总结,指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情,编织了多么美好的故事。让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情! 【课堂练习】
1、拼一拼,写一写。???????????????????????????????? ōu zhōu???shū shì??? pí láo???qǐ chéng (??? )?(????) (????) (??? ) tè shū???cháng?tú??zhòu?jiàng??kōng tiáo (??? )? (??? )?(???? )?(?? )?
【学生自我评价】
☆☆☆☆☆
【课后反思】
以学生自学为主,教师引导学生学习
以学生自学以及交流探究为主,教师引导学生学习
以学生自学以及交流探究为主,教师引导学生学习
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