粤教版高一信息技术必修一3.2 表格信息加工与表达 说课优质获奖课件.pptVIP

表格信息的加工与表达 说课提纲 说 教 法 三 说 学 法 四 五 说教 学 设计 说 信息技术的应用 六 一 说 教 材 二 说 学 情 说 教学反思 七 情感态度与价值观 说教材 能力目标 知识目标 重点 难点 （一）教材地位和作用 （二）教学的三维目标 （三）教学重点、难点 教材的地位和作用 《表格信息的加工与表达》是高中信息技术教材“第三章信息的加工与表达”中的第二节内容。它与前面一节《文本信息的加工与表达》相互辉映，其基础知识和基本技能贯穿了信息加工这一章节的整个教学，是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，对其的学习是整合学生知识链的一个必要环节。? 教材分析 教材的地位和作用 ? ?通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到，如学生成绩表等，本节则正是讲述这方面的内容。通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。 教材分析 知识目标:掌握简单图表的制作方法、学会利用“图表向导”建立图表。理解表格信息的加工与表达的过程,三种常用图表的特点及其作用。 能力目标:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律。 情感目标:培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。 教学目标 重点： 1.图表的制作方法及步骤,三种常用图表的使 用特点。 2.图表的分析及应用。 难点: 1.数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。 2.运用有效的图表来表示数据,并对图表数据进行分析,形成报告。 重难点分析 说学情 考虑到学生在此前对表格信息没有多的接触，并且限于学生平时使用电脑机会少，动手能力相对较弱，在本节课的学习中，在分析清楚表格处理信息的过程之后，侧重强调基础操作，并尝试培养学生自主学习的能力，加强基本技能的培养，为下节课深入的分析数据做准备。 学生已有的知识不系统的，通过本课的学习，要把相关知识系统化，学会表格信息的加工与表达的四个过程，使其知识结构更加完整与严密。 （一）讲授法 （二）案例分析法 （三）任务驱动法 （四）合作探究法 说教法 （二）合作探究法 （一）自主学习法 说学法 （三）观察法 说教学设计 （一）情境导入，激发兴趣 （二）明确教学目标 （三） （四） （五） 分析数据 （六）形成报告 （七）课堂练习 明确任务 建立表格 （八）课堂小结 （九）拓展延伸 版块一：情境导入，激发兴趣 学文还是学理 ？ 问题导入,以学文还是学理这一学生比较关心的热点问题作为导入,展示一张关于李小明同学近五近各科考试成绩的数据的幻灯片,请大家为李小明同学的文理分科做一个科学的分析决策,自然引出本节课的内容,明确了学习任务,并激发学生求知欲,提高学习兴趣。 版块二：明确教学目标 知识目标:掌握简单图表的制作方法、学会利用“图表向导”建立图表。理解表格信息的加工与表达的过程,三种常用图表的特点及其作用。 能力目标:帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律。 情感目标:培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。 版块三：第一步，明确任务 明确任务,李小明同学想请我们根据他高一年级全年5次考试成绩,帮他参谋参谋是选文科还是理科?并进行相应的需求分析 第二步，建立表格 大家根据上节课所学的excel的内容,将小明同学五次考试成绩制成excel表格。 第三步，分析数据 1.通过数值运算分析数据。利用average()函数求出各科的平均分。 .2.利用图表分析结果,通过柱形图进行相关科目的分数比较。 3.利用图表分析结果,通过折线图比较相关科目的发展趋势。 4.利用图表分析结果,通过折线图比较相关科目的标准差趋势。 第三步，分析数据 总结表格数据图形化可更加直观,形象的传达数据信息,并介绍常用的柱形图,