生活中有许多令人感动的事.docVIP

习作《一件令人感动的事》教学设计 【教学目标】 1、学会选取典型事例，积累习作素材，以小见大，引发学生倾吐欲望，抒写感人片段，培养学生习作能力。 2、要有真情实感，结合本单元所学的表达方法把事情说清楚，说具体。 3、学会感受生活中感动的点滴，激发学生热爱生活的态度，进行德育渗透。 4、学会审题，掌握一定的写作方法。 【教学重点】 把事情的过程写清，注意传神的细节和一波三折的情节，把事情写具体。 【教学难点】 1，以小见大，引发学生倾吐欲望，抒写感人片段，培养学生习作能力。 2，要有真情实感，结合本单元所学的表达方法把事情说清楚，说具体。 【教学过程】 一、故事导入，理解“感动” （听歌《天亮了》）知道这首歌的名字吗？它的背后有个催人泪下的真实故事：《永不坠落的爱》 那是发生在1999年10月3日，贵州麻岭风景区内，一段载满了游客缆车车厢，上到山顶平台停下来后，乘客正准备走出来时，缆车竟突然失控极速往下滑去。就在缆车向下坠落的那一刹那间，车厢内一对年轻的夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，除了这个孩子只是嘴唇受了点轻伤外，其他全部死亡。缆车坠落的一瞬，孩子失去了父母，但这份爱，永不坠落……这个生命的故事，深深地打动了歌手韩红，她以此创作了《天亮了》这首歌曲并领养了这个大难不死的小孩。 1.师:故事听完了，你的感受如何？（相机板书：感动） 2.师：是的，为这对父母伟大而无私的爱而感动，也为韩红抚养孤儿的善行而感动。 同学们，今天我们的习作的主题就是关于感动的。 二．揭示课题 审清题意 请大家翻开课本，读一读习作要求，并圈划关键点。（指名汇报要求） 板书：令我感动的一件事 明确习作要求： 选一件令你感动的事写下来 内容具体,语句要通顺,感情要真实 题目自拟 写完后认真修改 三．指导选材 打开思路 （一）开拓视野 感受“感动” 观看图片,说一说你看到了什么?你感受到了什么? 图一：(伟大的军民情义) 一边，静坐在脸盆里的孩子安泰怡然，一边，身陷洪水的解放军战士焦急万状，看哪！那高高托起的不是脸盆，而是生命的摇篮，坚实的手臂撑起的不是一把遮雨的伞，而是温暖的港湾。 图2：(史上最感人的捐赠者——乞儿捐款) 一个身患残疾、无法直立行走的乞讨少年，倾其所有向四川地震灾区捐款。 图3：（动物也有真情在） 一只麻雀死了，身旁的同伴一直守护左右，那嘶声力竭的求救声，你听到了吗？ 图4：（平凡的小人物） 也许，感动的事情还可以再小一些，这些生活中的场景大家一定不陌生！风雨中，他们为生计而奔波，衣角擦去的是汗还是泪？谁也说不清！拼了命也要挺直腰板，蹬完这一圈，送走这批客人！……他们为的是什么？也许只为一顿可口的饭菜，也许只为孩子的一个书包…… 图5：（亲情孝义） 公益广告妈妈洗脚 图6：（友情） 生病了，同学们来看我，帮我辅导功课，还带来许多礼物，亲手制作的祝福卡片，一个个逗人的笑话，一句句温暖的祝福，还有那个平时总爱“欺负”我的她，写来的道歉信，此刻… （二）互动交流 重温“感动” （慧眼搜寻） 师：其实，在我们五彩缤纷的生活中，有很多感动就围绕在我们身边，不一定是惊天动地的大事才令人感动，感动有时来自家人、老师、同学或者其他人的一个眼神，一个动作，一个微笑，一次小小的帮助，一句温暖的话语……我们能够选择亲情，友情，平凡人的小事等等中，找出那件最使你感动、最令你难以忘记的事情。（课件出示表格） 1． 唤醒记忆 一件令人感动的事 最感动的事情 感人的一幕 感动的原因 师：打动我们的有一颗炙热的爱心，美好的心灵，父母家人的恩情亲情，或者某个人的思想道德，抑或他们坚忍不拔的美好品质……这些都会打动我们。 2 互动交流，分享“感动” 师: 同学们，相信这些故事一定能勾起了你心中的那一份感动，你愿意和大家分享一下吗？把令你感动的故事说给同桌听，看能不能打动他？ 1、同桌互相说一说生活中令自己感动的事 2、推荐——评议（指名汇报,相机板书） 感人故事大PK A,PK的两人互评 B,全班点评,谁的故事更感人,为什么? 师:生活中人与人之间一句关爱的话语、一个简单动作或是一个善意的眼神可能会永远定格在我们的脑海里，因为这一个个镜头诠释出了人性最真、最善、最美的一面，这样的事就令我们感动.。 四 回忆课文片段，回顾表达方法。 师：刚才我们一起概括地说了说感动我们的事情，那么如何才能把这些事情写具体呢？我们先一起来回顾一下课文的精彩片段！ （课件分批出示课文典型片段二个，教师引导回顾表达方式：） 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：