第1课《甲午战争后民族危机的加深》.docVIP

PAGE PAGE 1 普通高中课程标准实验教科书（人教版）历史选修1 第九单元 戊戌变法 第1课 《甲午战争后民族危机的加深》教 案 兰州市第十四中学 魏慧琴 课题 名称 甲午战争后民族危机的加深 课 型 新授课 预 期 目 标 科目 高中历史选修一 年 级 高二年级 课标 要求 了解戊戌变法前民族危机加深； 了解中国民族资本主义初步发展的相关史实； 了解戊戌变法产生的历史根源。 教材 分析 本课内容为高二文科选修一内容。教材主要从三个方面介绍戊戌变法运动产生的社会背景：《马关条约》的签订与民族危机的加深、清政府的统治危机、中国民族资本主义的初步发展。 经历了甲午战争的惨痛失败后，先进的中国人不再相信洋务运动那一套可以使中国走向富强，开始寻求新的救国道路。 教学内容决定教学方法； 学情决定教学策略 教 学 目 标 【知识与技能】 识记帝国主义对中国的大量借款，争夺修筑铁路开采矿山的权利，开设工厂、银行；强租港口，划分“势力范围”，门户开放政策； 了解西方列强侵略方式的变化及影响，经济、政治危机之间的关系； 识记统治危机出现的原因、采取的措施及结果；民族资本主义初步发展的原因、表现、影响、发展举步艰难的原因。 【过程与方法】 学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式；采用自主学习合作探究等方法。 【情感态度与价值观】 中国面临亡国灭种的危机，先进的中国人进行艰难的探索，来挽救民族危亡，从而激发学生高尚的爱国热情和强烈的社会责任感。 目标明确 详略得当 提纲提示 教学 重点 甲午战争后西方列强对华侵略方式的变化及危害； 中国民族资本主义发展举步维艰的原因。 对应知识点,逐一 突破 教学 难点 戊戌变法产生的社会背景。 教学 资源 教材、导学案、教学设计、课件 课时 安排 1课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 活动 方式 时间 基础 检测 学案 导入 导学案预习案部分，知识检测 与同桌检查、修改、补充完善 学生通过自学掌握课标任务和课程基本内容 完成、监督、检查 5分钟 课前完成，节约时间。 学 习 新 课 一、《马关条约》的签订与民族危机的加深 组织学生回答问题； 帮助学生认识重要的概念： 商品输出、 资本输出 2.引导学生分析民族危机加深的背景、表现和影响。 合作探究， 积极思辨， 解决问题 各小组讨论，各抒己见。 挖掘教材，培养学生的思考能力。分析得出：中华民族面临空前严重的危机 提出问题，引发思考，师生合作，得出结论 15分钟 小组合作、展开问题、培养思维。 二、清政府的统治危机 从原因、应变措施、结果方面分析。 形成完整的知识结构。 讨论探究：财政危机没有解决的原因是什么？ 社会危机严重的标志是什么？ 通过讨论，培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力 生生交流；师生交流 10 分钟 鼓励学生大胆发言。积极引导学生理性思维。形成正确的历史史观。 三、中国民族资本主义的初步发展 分析材料，引导学生认识民族资本主义发展概况、特点、及发展中存在的问题 积极思考。 认真研读材料，提取有效信息。 通过分析材料提高学生的材料解析能力 生生交流； 师生交流 10 分钟 发现学生思维的漏洞。及时的查补漏缺。严格要求答题的规范化、层次化、段落化、序号化。 课堂 小结 小结所学知识，理清本课在单元中地位。 通过这节课的学习，掌握戊戌变法的政治基础、阶级基础、经济基础和思想基础。 在经历了边疆危机、中法战争，尤其是经历了甲午战争的惨痛失败后，先进的中国人不再相信洋务运动那一套可以使中国走向富强，开始寻求新的救国道路，这也构成了戊戌变法兴起的一个重要原因 当堂 检测 完成15 道选择题 延伸课本知识，加深学生对知识的认识、理解和运用。 考察评估学生学习的效果. 布置 作业 预习《维新运动的兴起》内容,完成导学案。 课后 反思 板书 设计 一、《马关条约》的签订与民族危机的加深 1.背景 2.表现及危害 3.影响 二、清政府的统治危机 1.原因 2.措施 3.结果 三、中国民族资本主义的初步发展 1.原因 2.特点 3.影响