《呼风唤雨的世纪》说课稿1.docVIP

《呼风唤雨的世纪》说课稿 篇一： 一、说教材 《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册第二单元的文章。作者路甬祥仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 二、说目标 根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了以下教学目标： 1、有感情的朗读课文，体会说明文用词的准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。 2、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。 3、通过分析语句，体会内在含义。 4、引导学生能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。 根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 三、说教法学法 1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法。 2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法 三、说教学过程： （一）谈话导入新课。 根据学生搜集和感受21世纪现代生活的重大变化，其原因是在20世纪的基础上有所创新，有所突破，导入课文。 （二）精读课文，感悟方法 群学：默读第2段和第4段，边读边思考,用 “ ”画出文中哪些地方（可以从句子或词语)能让我们感受到是科学使20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？找出相关句子，简单说说你的体会。课件出示： （1）生自读学习，画出相关语句，再小组交流。 （2）全班交流问题。师引导学生通过抓住重点句子，引导学生感受科技发展的魅力并表达自己的体会。 2、课件出示重点句子，引导学生品读。 课件出示： 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 师：“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？生根据课文内容理解“发现”和“发明”的区别，师总结。 课件出示： “发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律；“发明”是创造出新事物或新方法。 3、文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪？你还画出了哪些句子？ 指名学生回答，根据学生的回答出示相关句子。 课件出示： 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 师：同学们再认真读读这段话，说说这段话中列举的事物，哪些是“发现”，哪些是“发明”。 生读文，思考问题，并在全班交流。 4、请同学们总结一下这几个自然段运用的说明方法，并找出相关句子。 （1）师引导学生找出使用了说明方法的句子，并进行总结。 预设：举例子（第4自然段主要运用了举例子的说明方法） （2）请同学们运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？发明了什么？ 引导学生结合自己的生活实际进行举例说明。师对学生的回答及时进行鼓励性评价。 预设：20世纪人类发现了无线电，发明了雷达。 对学：读第3自然段，思考问题： 20世纪的到来，科技的发展让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别是现在的什么？可以用哪两句诗来形容这些变化？ 引导学生把第3自然段和第4自然段结合起来阅读，进行对照。 预设：千里眼——电视机、天文望远镜等；顺风耳——电话、手机、广播等；腾云驾雾——飞机、飞船、火箭等。这些变化可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗来形容。 师：这两段运用了作比较和作引用的说明方法。让我们再读一读这两个自然段，再次感受这两种生活的不同。（女生读第三段，男生读第四段） （三）拓展延伸，感受科技的魅力 出示并播放2012年我国蛟龙号潜入深海7062米的资料和视频，让我们们感受科学技术使祖国变得越来越强大，越来越富强。 （四）总结课文，升华主题 同学们，英国数学家、哲学家伯特兰?罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”。要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在应该好好学习，将来长大了钻研科学，为祖国做出更大的贡献。 篇二： 老师们： 大家好！有幸在此将我执教的《呼风唤雨的世纪》一课与大家分享。 这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化