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　　　　 　　 　　 　 　 昆 丽 河 小 数 独 社 团 活 动 记 录 指 导 老 师 ：赵 磊 时 晓 　 　 昆 丽 河 小 学 社 团活 动 记 录 时间 9 月 4、6 日 周次　 第 1 周　　 地点 　　六六教室 项目 数独 指导老师　　 赵磊\时晓 活动内容 　了解数独 ）　　　 ） 　 　 　 　 目的要求 　　 通过数独游戏，可以益智，可以获得持久的脑力锻炼。 　 　 　 　 活　　 　 　 动　　 　 　 记　　 　 　 录　　 　 　 　 　 1、激趣引新： 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为 你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。 为了带你走进这神奇的世界， 待会儿咱们一起进入游戏的王国， 跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？（板书：巧玩“数独” 2、建立数独的模型 1、①第一关“猜一猜” 师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？想不想试试？ a、一个大格子平均分成了九个小格子，把红、黄、蓝三种颜色的 小方块分别填入九个小格子中，使每一行、每一列都有三种颜色， 不重复出现。为了便于表述，我们为每一行，每一列都取上名字。 （出示： 行 列） 师：你准备从哪个格子开始猜？ 师：什么颜色？还有不同的想法吗？ 师：为什么？ 师：观察时，既要看行又要看列，判断时，用排除法，不是…… 就是……（板书：行，列，不是……就是……） 3\学生之间互相说一说对数独的了解. 备注　 昆 丽 河 小 学 社 团活 动 记 录 时间　 9 月 11、13 日 周次　 第 2 周　　 地点 　六六教室 项目　 数独 指导老师　　 赵磊\时晓 　　　　　 　 　 　 　 　 　 活动内容 　探索数独 目的要求 　　 培养学生用排除法思考问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决 问题的策略。 　 　 　 　 活　 　 　 动　 　 　 记　 　 　 录　 　 　 　 　 A、将一个大格子分成 16 个小格子，现在有苹果，香蕉，草莓和葡 萄这四种水果，要放入相应的格子中。要求是每一行，每一列的水 果不能重复，还有，再加一个条件，每四个方格为一个区，像这样 一个区里的水果也不能重复出现。概括来说，就是，每一行，每一 列，每一区的都有四种水果，不重复出现。 师：你准备从哪个格子开始？（第几行第几列）多指名学生说 葡萄 草莓 葡萄 草莓 苹果 香蕉 苹果 葡萄 B、出示课件：回过头来再看看，怎样观察才能很快的开始呢？ 小结：不仅要观察行，列，还要观察区。而且找到提供信息最多的 方位开始。 ③第三关“画一画” 师：看来你们的本领掌握得很不错，老师对你们进入下一关很有信 心，那你们自己呢？好，进入第三关画一画。 师：将圆形，三角形，长方形和五角星形画入方格中，每一行，每 一列，每一区都不能重复。 要求： 这道题是画一画，请先思考三十秒后再小组内合作完成。 出示学具纸 一　　　　二　　　　　三　　　　　　四 汇报： 先检查一组，再对 照检查。 备注　 　　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 昆 丽 河 小 学 社 团活 动 记 录 时间　 9 月 18、20 日 周次 第 3 周 地点 六　六教室 项目　 　数独 指导老师 　赵磊\时晓 活动内容 　6 宫格数独 目的要求 　　 1、培养学生把握全局的能力 2、培养学生的观察反应能力。 　 　 　 　 活　 　 　 动　 　 　 记　 　 　 录　 　 　 　 　 介绍“数独” 师：（出示课件）这就是通常人们玩的“数独”游戏的一种。其实“数 独”（sudoku）一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次 的数字”。概括来说，它就是一种填数字游戏。（出示课件）是十 八世纪瑞士数学家欧拉发明的。 师：这是一个有三十六个格子的“数独”游戏，将 1、2、3、4、5、6 这 6 个数字分别填入行、列、区里，不重复，你会做吗？ （1）、同桌合作完成。 （2）、（出示 6 宫格）接力上台来贴数字卡片。 3 1 6 5 6 2 1 4 1 6 2 5 2 3 4 1 5 6 4 3 1 4 5 2 备注　 　 六三　　 　 六三 　 　 　 　　 　 　 　 　 ， ， 　 　 昆 丽 河 小 学 社 团活 动 记 录 时间　 9 月 25、27 日 周次 第 4 周 地点 　 项目　 数独 指导老师 　赵磊\时晓 活动内容 　6宫格数独 目的要求 　　 培养学生的推理能力 　 　 　 　 活　 　 　 动　 　 　 记　 　 　 录　 　 　 　 　 “ （出示课件）在九个小九宫组成的正方形大九宫的八十一个方格中 玩家将 1~9 个（九九共八十一个数），剔除题图中已经提供的数字 分别填入剩余的空格内，要求每行、每列及每个小九宫的 1~