第一单元 《学写诗歌》阅读课件.pptxVIP

《学写诗歌》

+《乡愁》《相信未来》

九年级上册｜第一单元｜第6课时｜主题写作课

·学习目标·

1.能够借助意象来抒发情感，并将情感以诗的形式分行写出来；

2.能够注意诗歌的节奏，使诗歌读起来有韵律美；

3.能够运用联想和想象，增添诗歌意蕴，使诗歌富有语言美。

·任务一：意象传情，诗言心声·

1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人、事、物，以及你当时的感受，寻找你创作诗歌的内心冲动。

下列问题也许能给你带来灵感：

1.谁对你而言是重要的人？你有什么话想告诉他/她？

2.你的上一次心动是因为什么？

3.你印象最深的一次落泪是因为什么？

4.你爱自己吗？有什么话想对自己说吗？

你最近被什么事物打动过吗？

·任务一：意象传情，诗言心声·

2.确定诗歌的创作主题后，请你找到2-3个与之有关的意象，并罗列出来。

3.请你借助这些意象，将自己的情感以诗的形式分行写出来。

·任务二：调整节奏，诗有韵律·

1.古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形势比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让诗歌读起来朗朗上口。

·任务二：调整节奏，诗有韵律·

乡愁

余光中

小时候，

乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，

母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，

新娘在那头。

......

《乡愁》四句一小节，结构工整，回环往复，节奏舒缓。

·任务二：调整节奏，诗有韵律·

相信未来

食指

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

我依然固执地铺平失望的灰烬

用美丽的雪花写下：相信未来

当我的紫葡萄化为深秋的露水

当我的鲜花依偎在别人的情怀

我依然固执地用凝霜的枯藤

在凄凉的大地上写下：相信未来

......

《相信未来》的前三节为四句一小节，结构工整且押韵，具有韵律美。

·任务二：调整节奏，诗有韵律

【诗歌创作小贴士】

①诗歌的一节不宜太长，每一节之间可以尝试使用相似的句式或结构；

②可以尝试在诗歌的一节内隔行押韵。

2.请尝试修改你的诗歌，调整诗歌的结构、节奏和韵律，让它更有韵味。

·任务三：联想想象，诗添意蕴·

·任务三：联想想象，诗添意蕴

1.请你尝试以思维导图的形式分析《相信未来》的第三节是如何体现诗人的联想与想象的。

·任务三：联想想象，诗添意蕴

2.请尝试在你的诗歌中增添联想与想象，让诗歌更有意蕴。在增添联想与想象的过程中，要注意以下几点：

①联想要自然合理，让读者读起来不觉得别扭；

②想象要有一定新意，可以适当运用修辞手法或描写手法，让想象更生动；

③联想与想象的内容要与诗歌情感契合。

·完成诗歌·

请同桌相互交换自己的诗歌作品，依据评价量表打好等级，并提出修改建议

评价维度

评价内容

评价等级

结构

1.诗歌结构较工整，有节奏美；

2.韵律和谐，读起来朗朗上口。

□优秀A+□良好A

□中等B+□一般B

内容

1.选取了最少2个合适的意象；

2.运用联想与想象，让诗歌富有意蕴；

3.语言简洁凝练，不啰嗦。

□优秀A+□良好A

□中等B+□一般B

情感

情感真挚，抒情自然。

□优秀A+□良好A

□中等B+□一般B

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