新浙教版九年级上科学教学计划.docxVIP

2014 学年第一学期九年级科学教学计划 指导思想面向全体学生关注每个学生的情感激发他们学习科学的兴趣,帮助他们建 立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合运用能力,提高人文素养,增强实 践实验能力和培养创新精神。 《科学》是一门综合理科课程。科学课程通过科学探究的学 习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法发展初步的科学探究能力，培养学生良好 的科学态度、情感与价值观、养成学生良好健康的生活方式、合理解决个人在生活中遇到 的问题为终身奠定基础。 班级学生情况分析  本学期我担任九年级（1）和（14）班的科学教学工作。上个学期的学习情况及多次的 考试成绩来看（1）班学生的基础知识掌握的还不够。这个班的男生多虽然很聪明，但是很 爱偷懒，学习科学也有较浓厚的兴趣上课纪律也较好。所以总体表现还不错，但是个别学 生的学习态度有些问题，需要特别关注，督促其认真学习。（14）班的学生对基本的知识、 基本技能基本掌握，但对于部分知识点少数同学理解不透。往往对具体的问题束手无策， 有待进一步提高实验动手操作能力有男孩强于女孩的现象。女生动手操作能力待进一步提 高。且学生的的基础参差较大。 学生学习态度及习惯分析 ，大部分同学能及时完成老师布置的作业上课认真，发言积 极，课后能即使反馈课堂中不能弄清的问题。学习自觉性教强，但也有个别同学的依赖性 较强。学习的目的性不明确，作业敷衍之事时有发生，对科学缺乏兴趣。 基于这班学生的 这种学习状况，我想我的教学仍然以基础知识为主，加强引导和注意鼓励相结合，努力鞭 策和有效疏通相结合。而这个学期的科学知识较上个学期相比又明显困难了一些要想让我 的教学效果更好。我想我必须做到提高学生动手意识地同时，提高学生等的动手能力将抽 象的内容具体化、实际化、生活化。 3、全册教材基本内容说明 教材的概貌 九年级上共 4 章“物质及其变化”“物质转化与材料利用”“能量 的转化与守恒”“代谢与平衡”。这 4 章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。 第 1、2 两章的教学内容密切相关。它们与八年级下教科书中的“模型、符号的建立与作用” “空气与生命”共同构成了化学部分的基础知识体系。 第 1 章“物质及其变化”是在八 年级下册基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、 化学反应与化学方程式计算的基础上遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。这一章 学习了一种常用的科学方法即对一类物质中的典型物质进行分析用对比实验的方法寻 找物质的特性从物质的变化中归纳其性质从物质的性质推测其用途。这是带有普遍性 的科学方法为下一步学习物质分类打下基础。 第 2 章“物质转化与材料利用”通过学习物质的组成来给物质分类。在系统了解各大类 物质的性质之后通过化学反应就可以使物质发生转化产生新的、人类所需要的物质。 或者通过转化使对人类有害的物质变成无害或有用的物质让学生了解新材料的使用对 社会进步所产生的影响。 第 3 章“能量的转化与守恒”现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的基本概念 可见能量并不局限于传统的物理学范畴。虽然能量这一章内容比较侧重于机械能、电能、 内能、功和功率的计算等但作为综合性的课程特别要强调的是能量不局限于物理学范 畴它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有密切的相关性。能量的内容会涉及到 力的运动需要用到有关力的测量和单位、力的方向等知识由于七年级下学习“运动和 力”时考虑到学生的可接受性尽可能降低难度所以在学习能量这一章时还应回顾和 重温有关力的知识。电能和电功率的计算也是本章的重要内容与八年级上“电路探秘”、 八年级下“电和磁”这两章内容有关一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关知识及 欧姆定律因此在学习相关内容时要复习一下前面的知识。 第 4 章“代谢和平衡”学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换生物体内物 质和能量的转化和平衡。以新陈代谢为中心以人为实例学习消化系统、循环系统、泌 尿系统的结构和功能这里有必要回顾和复习八年级下第 2 章“空气与生命”中的呼吸系 统结构与功能。 二教材的重点和难点 第 1 章重点、难点 重点了解酸和碱的主要性质举例说明酸和碱在日常生活中的用途 和对人类的影响会测定溶液的酸碱性了解强酸强碱的使用注意事项了解某些重要 的盐的性质了解置换反应和中和反应的特点理解中和反应的实质通过典型金属和酸 以及某些盐的反应了解常见金属的主要性质和用途探究和认识金属活动性顺序会区 别无机物和有机物知道自然界中的碳氧氮循环。 难点了解常见酸碱盐的典型反应 及其化学方程式了解置换反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质探究和认