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汇报交流心得 靖边一小 张启莉 学校的老师外出学习，回来后做了交流汇报。其中谈到了现在教学改革中语文课堂上的几种误区：流淌的课是好课；语文课程没有一、二课时之分；语文老师都是女汉子；一味地拔高教材的要求…… 听后感触颇深，是啊，近年来出现了许多新的小学语文教法，这对提高小学语文教学质量不无裨益。但若结合教学实践，仔细推敲，就会发现其中有的“新教学法”或理论基础薄弱，或忽略了小学生心理特点，或脱离小学生认知实际，反而将小学语文教学引入误区。例如. 现代化多媒体技术的过分使用冲淡了语文教学的“语文味”多媒体代替不了板书。近几年我在听课过程中发现大多数教师使用了多媒体，逐渐淡化了板书。多媒体的大屏幕占据了教室前面正中的主体位置，黑板却“靠边站了”；黑板上的字也越来越少 了；低年级的识字教学，教师也很少板书示范了，而是在大屏幕上演示了。我不赞成这种做法，必要的板书设计还是应该有的，它有利于学生对文章内容情感的理解和脉络的把握；教师的板演书写生字有利于培养学生正确书写汉字，给学生一种亲切、自然、直观的感觉，同时也培养了学生注意听讲的好习惯和良好的观察能力。板书是老师进行教学的重要辅助手段，是老师根据教学过程的进展逐步“板演”的，是根据老师所传授知识的内在逻辑顺序而进行的。一般，主体板书一直保留至本节结束。可见，板书不是几张灯片可分割完成的。更不能用电脑动画来代替。 . ?观看影像代