部编版七年级下册《第4课+孙权劝学》2018年同步练习卷（6）.docVIP

第PAGE12页（共NUMPAGES12页） 部编版七年级下册《第4课 孙权劝学》2018年同步练习卷（6） 一、积累与运用 1．给下列句中加点的词语选择正确的义项。 （1）权谓吕蒙曰　 　 A．叫作 B．说 C．对……说 （2）蒙辞以军中多务　 　 A．告辞 B．言辞 C．推辞 （3）见往事耳　 　 A．看见 B．了解 C．见识 （4）孰若孤　 　 A．第二人称，你 B．比得上，如，好像 C．这个 D．假如，如果 （5）蒙乃始就学　 　 A．于是，就 B．才 C．却，竟然 （6）及鲁肃过寻阳　 　 A．经过 B．到，等到 C．离开 2．下列加点词词义相同的一项是（　　） A．蒙辞以军中多务或以钱币乞之 B．孰若孤若毒之乎 C．及鲁肃过寻阳人恒过，然后能改 D．见往事耳有时见日 3．根据原文《孙权劝学》意思填空。 《孙权劝学》的原因是：“　 　”；《孙权劝学》的学习方法是：“　 　”；《孙权劝学》的语言是：“　 　”；《孙权劝学》的结果是：“　 　”。（以上均填原句） 4．结合课文《孙权劝学》，翻译下面的句子。 （1）卿今当涂掌事，不可不学! （2）孤岂欲卿治经为博士邪! （3）但当涉猎，见往事耳。 （4）卿今者才略，非复吴下阿蒙! 5．下列说法正确的一项是（　　） A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。 B．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。 C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。 D．文章中，孙权的话是认真相劝，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。 6．读《孙权劝学》回答：下列对文章内容的分析，不正确的一项是（　　） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B．鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 二、课内语段阅读 7．初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）下列句中加点词的解释不正确的一项是　 　 A、治经为博士耶 为：成，当 B、但当涉猎 但：然而，却 C、蒙乃始就学 乃：于是，就 D．鲁肃过寻阳 过：到 （2）用现代汉语写出文中划线句子的意思。 （3）作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。 （4）现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？ 三、课外类文阅读 8． 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉!” （1）解释文中加点的词语。 ①暮：　 　 ②炳烛：　 　 ③戏：　 　 ④昧行：　 　 （2）翻译文中画横线的句子。 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” （3）文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？ （4）本文的主要观点是什么？  部编版七年级下册《第4课 孙权劝学》2018年同步练习卷（6） 参考答案与试题解析 一、积累与运用 1．给下列句中加点的词语选择正确的义项。 （1）权谓吕蒙曰　C　 A．叫作 B．说 C．对……说 （2）蒙辞以军中多务　C　 A．告辞 B．言辞 C．推辞 （3）见往事耳　B　 A．看见 B．了解 C．见识 （4）孰若孤　B　 A．第二人称，你 B．比得上，如，好像 C．这个 D．假如，如果 （5）蒙乃始就学　A　 A．于是，就 B．才 C．却，竟然 （6）及鲁肃过寻阳　B　 A．经过 B．到，等到 C．离开 【分析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 【解答】（1）句意：吴王孙权对大将吕蒙说道。谓：对……说。 故选：C （2）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推辞 故选：C （3）句意：了解历史罢了。见：了解 故选：B （4）句意：谁能比得上我呢？若：比得上 故选：B （5）