2011全国中小学“教学中的互联网搜索”教案参评——苏教版五年级语文《嫦娥奔月》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 江苏省兴化市实验小学 执教：沈珣 嫦娥奔月 运用互联搜索 感悟神话魅力 ——《嫦娥奔月》教案设计 教案背景 1．面向学生： □中学 □小学 2，学科：苏教版 小学 五年级语文 2．课时：第二课时 3．学生课前准备： （1）让学生收集一些民间故事。 （2）熟读本篇课文。 教学课题 通过学习使学生借助具体的语言材料，感受嫦娥善良勇敢的品质，从而进一步感悟神话故事历久弥新的魅力所在。 有感情地朗读课文。 从课文的具体描述中感受嫦娥的善良、机智、勇敢和逄蒙的狡猾奸诈。 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反应人物思想品质的表达方法。 教材分析 ??《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。本课时的教学重点是借助具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。 教学重点： 1．能有感情地朗读课文，复述课文。 2．借助课文具体的语言材料，把握人物的形象，感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质。 3．了解民间文学是人们对“真善美”的追求，对“假恶丑”的憎恶。 教学难点： 把握人物的形象，感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质。 感悟神话故事独有的艺术魅力。 教学之前用百度在网上搜索《嫦娥奔月》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度图片搜索关于嫦娥这个人们想象中的人物形象，在课前放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于课文重点句子的文字资料，做成PPT课堂给同学们演示，直观有趣地学习本课。 教学方法 情境教学法、以读代讲法、品析词句法 1.抓住关键词复述故事，培养语言的组织能力。 2.自读自悟与合作探究相结合。 3.放飞想象，让学生与文本的对话延续 教学过程 一读词语，复述课文 师：今天的语文课，我们继续学习——嫦娥奔月（板书） 同时百度图片搜索出示嫦娥奔月图 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%CF%B6%F0%B1%BC%D4%C2%CD%BC%C6%ACin=7113cl=2lm=-1st=pn=2rn=1din=1997fr=fm=hao123fmq=1332248276312_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn2-1dbjURLhttp%3A%2F%2F%2F1161178290%2Fpic%2Fitem%2F5e864646a301e0c4b2b7dcbe.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2F1161178290%2Falbum%2Fitem%2F5e864646a301e0c4b2b7dcbe.htmlW297H367T10078S38TPjpg 1.出示PPT1 后羿 射日 造福 敬重 嫦娥 善良 接济 百宝匣 逢蒙 奸诈 威逼 迫不及待 机智 周旋 仙药 奔月 焦急 凝望 呼唤 企盼 师：还记得上节课学习的词语吗？谁来读一读？ 2.根据词语提示，复述故事。 师：能根据这些词语的提示，复述一段故事吗？ 二读课文，体会三个人物特点 师：同学们读读课文，课文主要讲了哪几个人物？生读了一会书。生：课文主要讲了三个人物，后羿、嫦娥和逢蒙。 （根据学生讲的顺序，分别板书）师：对，主要就是讲这三个人。那他们三个分别有什么特点呢？请大家再读课文，找出他们表现各自的特点的词语，标上记号。学生读书。师：好，我们先来看看后羿这个人物。生：后羿的特点是为民造福。师：他靠什么来为民造福呢？生：靠他的武艺，他是力大无比的英雄。师：他是怎样为民造福的？谁来读一读具体语句？生读，师：这是写他怎么做的------这是写他怎么说的。师：刚才这位同学心中的后羿不够英雄，谁能读出个英雄的后羿？生读突出“登上”“运足”“拉满”词，并把后羿说的话读得响亮有力。师：这才是英雄的后羿。出示ppt2： 百度搜索：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%BA%F3%F4%E0%C9%E4%C8%D5in=17752cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=128941682040ln=1994fr=fm=resultfmq=1332248806890_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn2-1di856636