归纳学习行为障碍的诊断与辅导 主讲人：张慧 .pptVIP

一、行为主义学习理论的产生 巴甫洛夫的研究重点在于条件反射及其生理机制的发现，即在无条件反射基础上建立条件反射。 条件反射的实质就是在大脑建立暂时神经联系。 精品文库 * 桑代克（E.L.Thorndike,1874--1949） ：美国哥伦比亚大学师范学院教授桑代克提出了联结学习理论。 华生（J.B.Watson,1878-1958）：认为习惯的养成和刺激与反应没有什么不同，宣称“人是一个有机的机械”，人的学习过程就是S-R形成一定联结的过程。如，训狗--- 斯金纳（B.F.Skinner,1904） ：印第安大学和哈佛大学的教授斯金纳也提出了操作条件反应说，其基本原理和巴甫洛夫的经典条件反应说、华生的刺激--反应说、桑代克的联结学习说相似，在本质上都是用外部刺激和强化来解释学习的心理机制。如，老师事后批评学生--- 精品文库 * 二、行为学习理论的意义 提供了学习的心理机制。人与动物如何通过后天学习而产生行为的最基本心理机制的表征。 行为是后天获得。它启示人们更多地看到了个体的个性倾向、心理特征等是如何在后天学习过程中获得的。 打下行为治疗的理论基础。行为主义学习理论的创立，为后来的行为疗法打下坚实的理论基础。 精品文库 * 三、行为主义学习理论的发展 在认知心理学飞速发展的今天，我们把S-R联结产生的行为看成是受知识经验、情绪体验两个因素的影响： 第一种情况是受个体知