14匈奴的兴起与汉朝的和战教学设计.docVIP

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战教学设计 学习主题 匈奴与西汉的关系 授课教师 广州市长兴中学 张瑞芝 授课时间 2010年 授课班级 广雅实验中学初一（9）班 课程标准 无明确要求。列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 学情分析 本课的授课对象是初一学生。初一学生擅长形象思维，活泼好奇，有创新意识，容易调动情绪。尽量从浅显入手，使知识简单化，具体化，便于学生掌握。 但异地教学，对学生情况不熟悉，也增加上课的难度。 教学目标 知识与能力 （1）了解匈奴的兴起，掌握论从史出的能力。 （2）知道西汉与匈奴的和战关系，提高学生分析历史的能力。 过程与方法 （1）通过史料的对比，分析汉初匈奴与西汉的和亲政策。 （2）通过欣赏影视作品，了解漠北战役的情况，分析汉武帝对匈反击的条件。 （3）通过你体会昭君出塞的心情，评价昭君出塞。 情感、态度、价值观 中国自古以来就是统一的多民族国家。虽然中原地区与边疆地区的社会发展并不平衡，但中华文明具有非常强大的凝聚力。尽管各族之间有战有和，但统一、和谐始终是历史反战趋势。 教学重点 重点： 西汉与匈奴之间的关系。 策略： 通过3幕，运用对比史料、感悟历史等手法，客观分析西汉与匈奴的和战关系。 教学难点 难点一： 汉初，匈奴与汉朝的和战条件的分析 策略： 通过史料，分析双方的情况，得出“战”与“和”的结论。 难点二：汉武帝时为什么能大规模反击