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《汉字家园（一）①》教学设计
设计理念
本课呈现的汉字比较特殊，既有偏旁部首，又有图示，形象地体现了汉字的构字特征。共有9个生字，每个生字配有相应的偏旁或独体字与实物图组成的字理图，为学生识记字形、了解字义提供了形象依据。
教学目标
1.了解汉字故事，激发学生对汉字的热爱。
2.了解字形和字义之间的关系。
3.认识9个生字和一个部首，会写9个生字。
教学重点
进一步认识形声字的规律，掌握字族识字的方法。
教学难点
抓住形声字的规律，巧妙进行字族识字。
教学准备
生字卡片、相关课件。
课时安排
2课时
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1.出示“人—木—？”的字理图：快看看，你能猜出这是什么字吗？
2.这个字是人们根据事物的样子描画出来的，像这样的字你还知道哪些？
3.找学生到黑板上写一写，画一画。
4.今天老师和同学们一起再来学习一些这样的字，你们喜欢吗？
二、看图联想，识记汉字。??????
同学们，你们看古人多聪明啊！他们用这种方法创造了很多汉字。今天老师又给大家带来几幅图，看你们能不能根据图猜出汉字？
1.出示“鱼”的形象图：学生猜汉字。
2.老师在这幅图的左边添上三点水旁，你还能猜出这个字么？
3.指导读音，区别两个字的意思：说一说“鱼”和“渔”有什么不同。
4.出示猎犬图：学生猜汉字。（如果学生写“狗”字，教师引导说出狗还有一个名字叫什么。）
5.（教师在图上写出穴字头。）你还能猜出这个字么？猜一猜这个字是什么意思？生活中你会用这个字么？
6.小节：像这样的字还有很多，课本的第一课中为我们介绍了很多这样的字，赶快打开书，到书中去寻找答案。
三、自主探究，互听互学。
1.根据自己预习情况，同桌间互读字音，试说字义。
学生互教，主要说字形和字义的联系。先猜想然后教师讲解。
2.汇报交流，教师恰当点拨。
同时出示多媒体课件图，让学生说一说：你是怎么猜到的，你会用这个字么？教师相机讲汉字故事，补充学生发言。
学生看书编谜语，小组的同学可以互猜。
学生猜字，并说出是怎样猜出这个字的。
扩词说话。学习“闭”时可和“闲”进行区别。
学习“茁”字时要重点理解字义，引导学生运用。
四、复习字词，指导书写。
1.读生字卡片。
2.开火车读生字。
3.游戏活动，巩固识字。
4．指导书写“涉”字。强调最后一笔撇在虚宮格中的位置，强调撇上无点。???
5.学生在虚宮格中书写，展示学生书写好的与不足的，学生点评。
第二课时
一、复习生字。
1.上节课我们同学们认识了那么多有趣的汉字，不知道现在忘没忘？小组的同学互相考一考行吗？
2.利用卡片读生字。
3.把生字放到词中和句子中读。
eq \o\ac(○,1)小组的同学考读生字。
eq \o\ac(○,2)开火车读生字。
eq \o\ac(○,3)指读，齐读生词句子。?
二、学习书写生字。???
教师引导：观察生字在虚宮格中的位置，强调“斩”字左边的“车字旁”笔顺与独体字“车”不同，最后两笔先写竖再写提。
学生书写，生共同评价。
三、完成练习。
第一题：先请同学把生词读给同学听，然后再写一写。
第二题：本题是本课学习的拓展，引导学生看图回答。
第三题：引导学生先观察字形，动脑思考，再小组合作，讲一讲汉字的故事。激发学生对汉字的热爱。
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