二年级下册语文同步拓展迷人的蝴蝶谷教学反思4沪教版.docxVIP

《迷人的蝴蝶谷》教学反思 设计意图：??? 新大纲指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。为了体现语文的工具性，我设计了以读为主线来组织各项训练活动。为了渗透语文的人文性，我位学生创设了理解语言，运用语言的情境。因为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输,也不能用贴标签的办法单方面的授予学生，而需进行潜移默化的熏陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。本节课的教学，是以读贯穿始终的。因为读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。要内化语言，首先要加强读的训练。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。??? 教学片段：??? 片段一：??? 学习课文，体会美景：??? （一）学习第一节??? 1、 小组读课文，师：要求：读准字音，读通课文。??? 师：谁知道迷人的蝴蝶谷在哪里？??? 生：迷人的蝴蝶谷在台湾。??? 2、 出示地图：师：我们来看看祖国宝岛台湾在哪里。??? 3、 师：我们来读读课文，找找为什么祖国宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方？用“因为……所以……”或“……因为……”来说说。??? 4、 生字：充、湾 师：谁会读？??? 5、 引读：祖国的宝岛台湾，气候怎样？——，雨水——，草木——，鲜花——，是蝴蝶生长的好地方。??? 6、 师：为什么祖国宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方？??? 生：我用因为……所以……来说，因为祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，所以是蝴蝶生长的好地方。??? 生：我用因果倒装句来说，祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，因为……哦，不对，祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，因为那里气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开。??? 师：同桌对说。（学生互说）??? （二） 了解蝴蝶谷名称的由来，学习第三节。??? 1、 师：蝴蝶谷为什么而得名？静心读，边读边找，找到后大声读，注意不加字不漏字。??? 2、 生回答：每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。??? 出示：每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。（齐读）??? 3、 师：蝴蝶怎样赶来？??? 出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（ ）花丛，（ ）树林，（ ）小溪，（ ）山谷里来聚会。（生回答）??? 师：飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶飞过花丛。??? 穿：在茂密的树林里，蝴蝶穿过树林。??? 越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地越过小溪。??? 赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地赶到山谷。??? 4、 师：这几个动词用的可真准确。想想这些蝴蝶为什么会赶到山谷来聚会呢？??? 生：因为山谷里有什么事，所以蝴蝶必须要赶过去。??? 师：你们同意他的理解吗？（生摇头）??? 生：蝴蝶赶到山谷来聚会，是因为那里雨水充足，草木繁多，鲜花盛开。??? 师：对啊，山谷中的花儿多，景色太美了，蝴蝶在赶路的时候心情怎么样？??? 生：高兴、着急??? 师：谁能试着来读读这句句子，要把蝴蝶高兴、着急的心情读出来。??? 5、 生读句子??? 师：你们听出了什么？??? 生：蝴蝶很高兴。??? 师：那急匆匆的感觉该怎样读呢？??? 生：读得快点。??? 师：谁再来试试？（生读）??? 生：我听出了蝴蝶是急匆匆地，可高兴我没感觉到。??? 生再读??? 师：读得真棒，我们学着他的样子一起读读。（生齐读）??? 片段二：??? 学习第二小节：??? 1、 师：台湾蝴蝶的品种多，大约有……？课文给我们介绍了几种？自读第二??? 小节。??? 2、 出示课件：师：你认识它们吗？为什么？??? 生：左边是蛇头蝶，因为它的翅膀上有蛇头的图案。??? 出示句子：齐读 学习生字：案、盆、逆、辉、纹??? 字音：小老师领读??? 字形：师：你能给“盆”换偏旁吗？??? 生：把皿字底换米字旁就是粉，粉红。??? 生：把皿字底换单人旁就是份，一份。??? 生：把皿字底换草字头就是芬，芬芳。??? 生：把皿字底换提手旁就是扮，打扮。??? 师：老师这里也有一些词语，请你读读。??? 3、 师：请你比划一下，脸盆有多大，蛇头蝶就有多大。多神奇啊！??? 4、 出示蝴蝶图：师：这种蝴蝶叫什么？ 生：黄裙凤蝶 生齐读句子??? 师：独一无二是什么意思？??? 生：只有这种蝴蝶有这个颜色，其他蝴蝶没有的。??? 师：那你能找到他的近义词吗？??? 生：举世闻名??? 师：恩？那是举世……对啊