二年级下册语文教学实录面包房里的猫一鄂教版.docxVIP

《面包房里的猫》（一）教学实录 教学目标：1、认读生字、词语。学写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，进一步学习默读课文。3、创设故事情境，引导学生读1-4自然段，感受童话想象的奇特，激发学生的想象力，培养学生的人文情怀。教学重、难点：1、认读生字、词语，学写4个生字。2、想象童话情境，感受童话的趣味和意味。教学过程：一、认识角色，入童话之境。师：（出示词卡“莫格”）这只小猫的名字叫莫格。谁来叫它！生读：莫格。师：词儿连读真好听！我们一起来叫它！生齐读：莫格。师：（出示词卡“琼斯太太”）莫格有一位很爱它的主人。它的主人是一位温和的老太太，人们都叫她琼斯太太。师：你来喊她？生读：琼斯太太。师：“斯”的平舌音读得准，“太”的轻声读得好！师：大家一起读。生齐读：琼斯太太师：（ \t /yuwen/ejiaoban/erxia/2017-02-10/_blank 课件播放音乐，创设情境）在两座大山之间的山谷里，有一座美丽的小镇，小镇上有一个面包房。那就是莫格和琼斯太太的家，今天我们故事的主角就是这只生活在面包房里的猫。一起读课题。生齐读：17、面包房里的猫师：“猫”字我们认过，下面来学写。先看老师来写，“猫”是左右结构，左边的反犬旁要写得窄一点，右边的“苗”字写得略宽一些。大家跟我书空一遍。（教师范写“猫”字，生书空）师：大家一起读。生齐读：猫师：今天我们来学故事的第一部分。 二、情境识字，熟童话之文。师：请同学们拿起课文，借助拼音自由读读故事，注意把字音读准，开始吧！（学生自由读课文）师：同学们，琼斯太太做的面包可受欢迎啦！她有个秘方，就是在面团里加点酵母。（出示词卡“酵母”）谁来读这个词？注意“酵”的读音。指名读、齐读。师：酵母可神奇啦，加到面团里，有了合适的温度，小小的面团就会变大。再一烤，做成面包可好吃啦！香喷喷的馒头也离不开神奇的酵母。一起读这个词！（生齐读：酵母）师：瞧，琼斯太太开始做面包啦！咱们也去看看！（ \t /yuwen/ejiaoban/erxia/2017-02-10/_blank 课件出示田字格里的生字。）你们看，面团加了酵母，在火炉边一烤就发起来啦！（“伞”和“扇”指名读，齐读，指导读好平舌和翘舌音。“歪”齐读。“扭”指名读，做动作，分男女生读。随机读词“歪七扭八”。齐读“盆”和“破”。）师：面包都发起来啦！我们来比比谁认得又快又准！（生齐读田字格里的六个生字。）师：快看，琼斯太太又发了2个面包。（ \t /yuwen/ejiaoban/erxia/2017-02-10/_blank 课件出示双黄线里的生字。）自己读一读，看看拼音你能发现什么？生：第一条面包的字是前鼻音，第二条面包上的字是后鼻音。师：真会观察！那就请你带大家读第一条面包上前鼻音的字。（生领读生字“禁”“镇”“震”，师随机出示词语“不禁”，学生读词。）师：（出示词卡“小镇”和“震惊”。）它们读音一样，字形和意思可不相同哦。一个是小镇，莫格就生活在一个小镇上。生齐读“小镇”。一个是“震惊”（指名读，齐读）。师：两个后鼻音的字，谁教大家读。（指名领读“膨”和“倾”，认读词语“膨胀”、“倾盆大雨”。）师：还有几个字，一起读。（学生齐读“喂、裂、绵、驴”。）师：现在我们玩个读词游戏吧！（学生认读三组词语：“喷嚏、九个喷嚏、一连打了九个喷嚏”。“湍急、湍急的河水”。“温暖、温暖的火炉”。）师：有了字、词的帮助，大家再读故事，一定能读得更流利！自己试试吧！（学生自由读课文。） 三、趣读故事，觅童话之奇。师：（ \t /yuwen/ejiaoban/erxia/2017-02-10/_blank 课件播放音乐，创设情境）让我们一起来看看这个有趣的故事吧！开面包房的琼斯太太养了一只猫，猫的名字叫——生：莫格。师：每天天还没亮，琼斯太太就起来烤面包。莫格呢，总会乖巧地陪着琼斯太太。他们俩就这样一天天、一年年平静、快乐地生活着。可是，有一天，在莫格身上发生了一些不寻常的事……让我们一起走进故事，大家自由读读二、三自然段，看看莫格怎么啦？（学生自由读二、三自然段。）师：那一天，莫格怎么啦？生：那一天莫格太淘气了，它出了门被雨淋得透湿，回家后一连打了九个喷嚏。师：是呀，你说得真好！那天莫格太淘气！琼斯太太见了，皱着眉头说：“哦，宝贝，你今天怎么这么淘气呀！别捣乱，还是出去玩吧！”我们一起读第一句话。生齐读：“一天，琼斯太太见莫格太淘气，就要它到外面去玩。”师：莫格出了门，来到小河边，蹲在水里找鱼吃，可不一会它就被雨淋得透湿。（出示词卡“淋得透湿”，齐读词语。）师：你们觉得淋得透湿会是淋得什么样呢？生：莫格可能会淋得身上都是水。师：我觉得那