二年级下册语文同步拓展画满画儿的圆月亮第二课时说课稿鄂教版.docxVIP

《画满画儿的圆月亮》第二课时说课设计 一、依据课标，说理念　　　　面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建立开放而有活力的语文课程是新课标的基本理念，也是我在教学中努力追求的课改目标。在设计《画满画儿的圆月亮》第二课的教学时，我力求做到以学生的发展为本，充分发挥学生的主动性和创造性，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，全面提高学生的语文素养。 　　二、紧扣特点，说教材　　　　《画满意画儿的圆月亮》是二年级语文下册第六单元中的一篇童话故事，本单元是以“快乐的想象”为话题组织材料的。课文主要讲述了熊先生帮助小松鼠实现了在“圆月亮上画画”的愿望的故事。故事文笔优美，充满情趣，语言简单易懂，学生乐于阅读。编者将此文编入本单元，旨在以文中可爱的小松鼠和热心的熊先生的形象，让孩子们从中体会出对兴趣的执着、合作的愉快和创造的成就。但课文篇幅较长，文中生词较多，（空白点也不少，）因此，学生不容易把课文读懂、读好。 　　三、结合现实，说学生　　　　塔耳小学地处黄陂北部偏远的山区，学生地方方言严重，因此学生的朗读，特别是情感朗读有难度。孩子们年龄小，见识窄，阅读量少，导致理解、想象能力也很弱。但是学生单纯、活泼，学习热情高，向师性特别强，只要老师灵活运用教学策略，善于构建开放、快乐而有活力的课堂，相信是会收到高效的教学效果的。 　　四、根据三维，说目标　　（一）根据课标三个维度的要求，结合小学低年级阅读教学的要求（以识字、朗读为重点）及教材、学情的实际，我把本课第二课时的教学目标定为以下几点：　　　　知识能力目标：　　　　　1、学会课文中的8个生字，会认5个生字；　　　　　2、正确、流利地朗读课文；　　　　　3、激发学生的想象力和创造性，善于在生活中发现美和创造美。　　　　过程与方法目标：　　　　　1、引导学生运用自主、合作、探究的学生方法；　　　　　2、通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。　　　　情感、态度、价值观目标：　　　　　1、在读懂课文中，体验在圆月亮上画画的快乐。　　　　　2、感悟小松鼠的可爱和熊先生的热情，学会朋友间要互相欣赏、合作与支持。　　　　　3、在实现任务的目标中感受到成功的快乐。　　（二）教学重点：　　　　1、识字、写字，正确流利地朗读课文。　　　　2、发挥想象填补文中空白，使人物形象更饱满。　　（三）教学难点：　　　　　理解文中重点词句，领悟快乐的真谛。 　　五、联系实际，说策略　　【根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生年龄、心理认知规律和实际】本节课我重点采用以下的教法，目的在于营造良好的学习氛围，提高学生学习效益。　　　1、直观教学法　　　　　低年级学生年龄小，空间想象力差，直观性强。教学中，我利用CPT演示、实物、图卡等直观教学，让学生贴近文本内容，更快、更准、更好地读懂课文。　　　2、互动交流法　　　　　“学生是学习的主人”，教学中，我以学生为主体，引导学生在多向互动中交流思想和认识，提高学语文的能力。　　　3、品读感悟法　　　　　朗读是低年级阅读教学的重点之一。教学中，我力足于“读”，以读为本，精心设计多种有效的读的形式，同时珍视学生独特的阅读体验，使学生读出自已的个性特点和品味。　　　4、愉悦教学法　　　　　喜爱活动是低年级孩子的天性，易疲劳，注意力易分散也是他们的弱点。本节课我采用“摘星星”游戏，“小记者”采访、“逛作业超市”等有趣活动，激发学生学习兴趣，实现寓教于乐，快乐求知的目的。　　（二）说学法　　　　　叶老说过：教无定法，贵在得法。让学生转变学习态度，成为学习的主人，掌握学习方法，学有所得，学有所获是教学的目的。本节课，我引导学生采用“自读、自思，合作交流，探究释疑”的方法来学习课文，让学生行意、得言。 　　六、情感互动，说流程　　（一）激趣激疑，创境引新　　（出示开课视频），一个好的开课，既能带给学生如沐春风的快乐激情，又能激发学生强烈的学习欲望。上课伊始，我利用“摘星星”的游戏激发学生学习兴趣，复习旧知。接着，打破教材顺序，将文中第9自然段中的“海报”内容移到开课中，引导学生设疑：“小松鼠不是够不到圆月亮吗？怎么又让看画展呢？”既培养了学生的问题意识。创设的浓浓的阅读期待，激发着学生的好奇心理，去探究问题的答案，又自然导入新知的学习，真可谓是一举多得。　　（二）、融情入境，体验角色，感受快乐　　1、品词析句，体悟人物。　　带着开课中引发的“小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？”的阅读期待，学生们定会热情高涨地投入到文本的学习中。好奇心驱驶着孩子们认真读书，仔细思考，很快在5—11自然段中找到了“是熊先生的帮助”的答案，达到了让学生整体感知课文这一部分的主要内容的教学目标，锻炼