如何讲故事 课件.ppt

C、重音的运用：重音的读法有五种：重读、高读、慢读、轻读、停顿。 D、速度与节奏：通过讲故事者的各种速度与节奏变化，能充分揭示文学作品中的矛盾冲突，有力地表达情节与事件发展的全部过程。能调节观众的精神，改变观众的情绪，指挥观众的注意力，增强艺术的感染力。 2、口语加工 儿童化语言具有以下特点： A、词语运用的儿童化：选择词语要遵循“以浅代深”的原则，说话时要多用表示具体概念、表现色彩、形态、动作的词，多用叠音词、感叹词、语气词。 B、句式运用的儿童化：句子要更短小一些、更简单一些，附加成分尽量少，适当重复。 C、语情语境的儿童化：对儿童说话要多注入一些情感因素：节奏较慢、语音和谐悦耳、声调愉快柔和、语气委婉坚定、节奏鲜明匀称、富于音乐美、语气“柔”一点、语调“甜”一点等。 针对5～6岁的大班幼儿， 故事的选择要丰富得多，可以 适当增加一些科普故事，讲述 时强调语言要简洁、适当使用 抽象词语和复合句。比如《老 鼠娶新娘》《卡梅拉系列》 《牙齿大街的新鲜事》等。 4、用声音塑造形象 A、叙述语言形象生动：善于运用语调、停顿、重音、语速等技巧。语调要有抑扬顿挫的变化，节奏要鲜明，快慢适宜。 B、人物语言个性化：不同年龄、不同性格、不同性别不同身份的人，都有自己独特的声音。对不同的人物形象要有效的控制好声带，或挤压让声带更加粗厚，使声音变得浑厚、苍老。或拉伸让声带更薄细是声音变得清脆稚嫩，以表现不同人物性格特征。要运用不同的声音活灵活现的表现故事中的人物如。。。。。总之模拟人物个性不能怕”丑”。 4、用声音塑造形象 A、叙述语言形象生动：善于运用语调、停顿、重音、语速等技巧。语调要有抑扬顿挫的变化，节奏要鲜明，快慢适宜。 B、人物语言个性化：不同年龄、不同性格、不同性别不同身份的人，都有自己独特的声音。对不同的人物形象要有效的控制好声带，或挤压让声带更加粗厚，使声音变得浑厚、苍老。或拉伸让声带更薄细是声音变得清脆稚嫩，以表现不同人物性格特征。要运用不同的声音活灵活现的表现故事中的人物如。。。。。总之模拟人物个性不能怕”丑”。 B:修枝剪叶 有些故事内容很精彩， 情节也很有趣味性，可是故事内 容太长，不适合在特定的时间和 场合下讲述，对于这些故事，我 们可以进行修枝剪叶。讲述时保 留故事的主要情节，删除故事的 次要情节或将其一带而过，这样 就可以压缩故事的内容，以适应 幼儿的语言接受能力。故事更精 练、简短、紧凑。 如何讲孩子爱听的故事 什么是讲故事？ 2.讲故事的要求 3.讲故事的技巧 4.实战练习 什么是讲故事？ 故事是一种有情节的适合口头讲述的叙事性作品。讲故事，就是把读到的、听到的或自己改编、创作的故事通过生动的有声语言和丰富的表情、动作讲述给听众的一种口语表达样式。讲故事是言语活动中最富艺术色彩的口语形式。 听故事是孩子们不可或缺的一项精神享受。在幼儿教育中，故事可以丰富幼儿的知识，陶冶情操，丰富情感体验，还能带给幼儿无限的身心愉悦。在幼儿园保教工作中，讲故事是实施语言教学最基本的手段，是幼儿教师必须掌握的一项基本技能。 讲故事的要求 （一）“话”“表”兼用 话就是讲，表就是表演， 不仅要用动听的语言向听众 述说故事还要用极富特征的 表情、手势、眼神等态势语 表演故事，做到声情并茂。 （二）语言的要求 1、语言要清晰： a、音量的控制：根据实际情况 控制自己的音量，使之在任何情 况下都能使听众听得见并且听起 来不吵、不炸、不费劲。 b、语音的准确：讲故事时要注 意发音准确。 2、语言要感人： 声与情是语言艺术的两大支柱，声是语言的手段和形式，情是语言的内容和生命，要把故事讲的具有感染力，就要处处声情结合，做到以情带声，声情并茂。 讲故事的技巧 （一）根据需要，灵活选材 首先，适宜的故事素材是讲故 事的前提。它在讲故事活动中起着 事半功倍的作用。在幼儿教育中， 应选择情节围绕中心展开，符合幼 儿生活实际，人物形象鲜明突出的 故事。但是，由于幼儿的理解能力 尚不完善，情节不宜过于复杂，人 物不宜过多，还要注意情节的完整性。 其次幼儿的发展与年龄的关系 非常紧密，不同年龄段的幼儿思维 有很大差异，我们要根据不同年龄 特点选择作品。 针对3～4岁的小班幼儿，应该 选择内容单纯、情节简单、形象生 动的故事，比如《好饿的小蛇》 《鼠小弟系列》《月亮的味道》等。 使用儿童化、拟人化的语言，多使 用态势语，语速放慢，重点语句可 以适当重复。 针对4—5岁的中班幼儿， 选择的作品可以是中外