稍复杂的图形和数字变化规律教学设计.docxVIP

《稍复杂的图形和数字变化规律》教学设计 教学目标：使学生通过观察、猜测、推理等活动初步认识稍复杂图形、数字及简 单的数与数之间的排列规律，能够发现数字及数与数的排列规律并能按规律填数。 教学重点：引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现 相应的数字变化规律。引导学生用用数与数之间的规律填数。 教学难点：帮助学生理解和掌握数字排列的一般方法。 教学准备：PPT 课件、正方形卡片 教学过程 一、自主学习阶段： 1、算一算 4 连续加 4，写出每次加得的和。 7 连续加 7，写出每次加得的和。 25 连续减 5，写出每次减得的差。 45 连续减 9，写出每次减得的差。 2、摆一摆，算一算 引入新课，板书课题：稍复杂的图形和数字变化规律 二、导学达标阶段： 1、学习目标 理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。 2、出示教材 87 面例 3 中（1）的两组图形。 仔细观察，按要求完成： 把你找的规律与同桌的小朋友相互说一说； 汇报。这些图形的规律是什么？后面应该怎么摆？ 3、观察比较。 出示幻灯片，与原来学习的规律一样吗？有什么不同的地方？（不同，不是一组 图形依次不断重复出现，而是每次增加或减少相同的数。板书：找规律时，可以先算 出每相邻两个数的差。） 4、出示教材 87 面例 3 中（2）的两组数。 5 10 15 20 25 24 20 16 12 8 你发现了规律吗？接下来应该填什么数？ 三、成果检验阶段： 1、按规律接着涂一涂、画一画、填一填。 2、按规律填出下一个数。 —— —— —— —— 1 5 9 13 42 32 22 12 —— —— 7 11 15 —— —— 27 31 35 36 30 24 18 —— —— —— 说说你是怎么想的？ 3、下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来，并改正在横线上。 5 10 15 16 25 30 88 77 66 55 45 33 13 23 33 43 53 73 4、找规律，填一填。 —— —— —— 1 3 6 10 四、课堂总结。 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 五、板书设计： 稍复杂的图形和数字变化规律 从大到小，依次减少相同的数 从小到大，依次增加相同的数 找规律时，可以先算出每相邻两个数的差。