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浅谈命题变式的九种方法 1 浅谈命题变式的九种方法 【摘要】变式教学是数学教学的方法之一。试题通过变式可以增加或 降低其难度，使它适合不同层次的学生。本文通过对初中数学的命题 分析，研究了命题变式的九种方法。 【关键词】命题变式 初中数学 教学 1 研究缘起 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出要加强学生的发散思维训 练。而一题多变，历来是发散思维训练的重要方法，也是教师命题的常用方法。 通过命题的变式，可以增加或降低试题的难度，使它适合不同层次的学生，它的 重要性和意义是不言而喻的。因此，本文结合教学案例对命题变式的方法作一些 探讨。 2 命题变式的方法 2.1 条件与结论互换 （《全等三角形》教案问题2）如图，在 中， ， ABC ABAC,ABC 40 BD 是 平分线，延长 至 ，使得 ，则 , ABC BD E DEAD ECA BCE  (变式)如图，已知等腰 中，顶角 ，作 平分线交 于 , ABC A100 B AC E 求证：BCAEBE 浅谈命题变式的九种方法 2 （《全等三角形》教案问题9）如图，在ABC 中，ABBC ，且ACB 90， 1 点 是 上一点， 交 的延长线于点 ，且 ，则 D AC AE BD BD E AE  BD ABD  2 （变式）如图，在 中， 的平分线交 于 ，过 RtABC ABAC, A90, B AC D C 引 的垂线交 的延长线于 。 BD BD E 求证：BD2CE 下面几道题也可以用 “条件与结论互换”的方法进行变式。 （截长补短）如图所示．△ABC是等腰三角形，D，E分别是腰AB及AC延长线上 的一点，且BD=CE，连接DE交底BC于G．求证：GD=GE． （截长补短）如图所示．∠A=90°，AB=AC，M是AC边的中点，AD⊥BM交BC于 D，交BM于E．求证：∠AMB=∠DMC． 浅谈命题变式的九种方法 3 1 (翻折变换)如图，DAC DBC 30，ADB 40, ACD 90 ACB ， 2 则ABC  （旋转变换）如图，在 中， ， 为 内一点，且 ABC ABAC