《定风波》教学课件.ppt

苏轼是中国古代最高贵、最亲切、最有魅 力的文人。 ——余秋雨《苏东坡突围》 定风波 （苏轼） 故城县聚龙中学 韩爱华 走近苏轼 苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家 。 与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”?，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一 。 大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。 小舟从此逝， 江海寄余生。 且将薪火试新茶， 诗酒趁年华。 但愿人长久， 千里共婵娟。 人生有味是清欢 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 人生如逆旅，我亦是行人。 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 读苏轼——风雨中且歌且行? 乐观之歌 七分朗诵 三分鉴赏 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 定风波 苏轼 【读准字音、读准节奏、读出感情】 品苏轼——失意时泰然自若? 坦然之歌 各用一句话概括上片和下片的内容。 上片:冒雨徐行时的景物和随想下片:雨过天晴时的景物和感受 迅速圈出词中描绘的自然景观。 如：穿林打叶声、一蓑烟雨、料峭春风、山头斜照” 词人对风雨是什么态度？ （莫听、何妨、谁怕） 这首词的表现手法？ 双关 （既指自然界中的风雨，又指人生中的风雨） 乌台诗案 苏东坡成就了黄州，黄州成就了苏东坡。 ——余秋雨 你最欣赏这首词中的哪一句？为什么？ 你认为哪个词最能表现作者的最终理想？ 【归去???回归心灵的宁静与自然??】此心安处是吾乡。——《定风波》 华枝春满，天心月圆 （弘一法师 李叔同） 赞苏轼—逆境中旷达乐观?? 豪迈之歌 我从——————————中，读出一个————的苏轼。 [结合诗句，用关键词概括苏轼形象】 沉着、豪迈、旷达、随遇而安、乐观 品读苏轼，就像是聆听一曲乐观的歌，一曲坦然的歌，一曲豪迈的歌，那么，就让我们聆听一曲源自苏轼内心的豪迈吟唱《定风波》。 苏东坡对我们最大的贡献是什么，就是当我们都认为我们的人生要归零的时候，苏东坡说:不，没有归零，我的人生我做主。 思考三分钟，每人写出内心对苏轼最想说的话。 苏轼，我想对你说…… 作业布置: 拓展《定风波》的意境， 改写成一篇散文。 浪淘沙（文/韩爱华） 碧树瑟风高，晓雾云涛，踌躇满志在今朝。几处汀湾绕归路，梧叶萧萧。流光易轻抛，年少当劳，鲲鹏振翅待扶摇。芳华永驻青春好，菊香飘飘。