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PAGE1 / NUMPAGES1 地理高质量教学构建分析 一、热爱地理，才能接受地理地理学科有很大一部分是以“地理是需要死记硬背的”而被划分为文科知识，所以传统地理教学模式下，学生对地理的学习就只是划重点，背重点，不加理解，不加思考，结果不但越来越感觉趣味索然，而且也没有起到开设地理学科的目的。那么，为了切实提高地理教学质量，就需要教师帮助学生爱上地理。1.用古诗词、歌曲等来帮助学生理解地理的有趣之处。地理，不像语文那样充满故事性，如果只是按照教材死板地讲解，会非常枯燥无味。初中生正是兴趣广泛、对世界充满新鲜感和好奇感的时候，如果教师能够帮助学生发现地理的奇妙之处，就会达到很高的教学层次。教师可以借用古诗词来引出地理知识。比如用“人间四月芳芬尽，山寺桃花始盛开”来引起学生的好奇心，从而引出地形对气候的影响的课堂内容，同时让学生感觉到在这么美妙的故事中居然还蕴含着奇妙的地理知识，从而对地理有了心理上的认同感。又如，在讲“青藏高原”时，教师可以及时地为学生播放韩红的《天路》，帮助学生理解青藏高原的地理环境，进而理解歌曲里蕴含的爱国主义情感。2.用故事、影片来帮助学生发现地理的魅力。除了古诗词、歌曲外，还有一些经典的故事可以帮助学生发现地理的有趣之处。比如通过分享《三国演义》中的“草船借箭”“七擒孟获”等脍炙人口的经典故事，帮助学生理解风向的重要性以及对地形熟练掌握的重要性，从而让