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综合实践活动的评价 综合实践不是简单的课程合并，需要价值观的重建，结构的重组， 程序的再造，文化的重建这样一项庞大的工程。建构教育生态化， 感到自己的学识浅薄，能力不足，需要学习，需要前行。以实践能 力和创新能力为核心建构，“实践育人”新体系和新形态，“大项目， 长作业”才会有深度的学习。在这样的背景下，怎样对其进行科学 有效的评价呢？下面从以下几个方面谈谈。 一、评价的基本原则 综合实践活动的评价应以课程的性质和目标为依据，树立重参与、 重过程和重发展的整体评价观，强调评价主体与方式的多元化、评 价内容的综合性与全面性、评价标准的合理性与科学性，以及评价 方法、手段的多样性。因此，综合实践活动的评价要遵循以下基本 原则。 1、发展性原则。 综合实践活动评价的重点要放在学生发展水平、发展程度和发展层 次上，引导学生进行自我反思性评价，关注学生的体验过程，关注 学生在探究过程中形成的情感、态度、价值观、综合能力等等。 2、多元性原则 对学生发展的评价不仅由指导教师来完成，还应积极鼓励学生自主 评价、相互评价，有效利用学生家长的评价、社会有关人员的评价 等。3、全程性原则 重视对学生活动过程的评价，注重评价学生在活动过程中的表现， 以及他们解决问题的方法、态度和体验。 4、激励性原则 综合实践活动的评价要紧扣课程目标，做到因人、因题而异，多激 励、少批评，注意个体的纵向发展，力求推动