青工比武教学设计课件——王瑞.pptVIP

* * * * * * * * 教学设计之 兰炼二中 王 瑞 二〇一 一年十一月 《直线与平面平行的判定》 * 教学过程 * 知识准备引出新课 提问1：一支笔所在的直线与一个作业本所在的平面，可能有几种位置关系?（学生得结论，板书） 位置关系 公共点 符号表示 图形表示 提问2：如教材第54页的观察题：封面边缘AB所在直线与桌面所在平面具有什么样的位置关系？如何确定这种关系呢？ * 知识准备引出新课 教学过程 * 探究发现定理 探究1：如图1，根据直线与平面平行的定义（没有公共点）来判定直线与平面平行，因为直线和平面都是无限延展的，那么你认为方便吗?如果不方便有没有更简单的方法？ 图1 教学过程 * 探究发现定理 学生动手实践，直线a与平面不一定平行，也可能a在平面内 图2 探究2：如图2如果在平面内有直线a与直线b平行,那么直线与平面是否一定平行? 探究3：如果规定直线a在平面外，在平面内有直线与直线平行，那么直线a与平面平行吗？ * 探究发现定理 教学过程 * 归纳定理 通过上述探究，观察感知，发现直线与平面平行关键是哪三个要素？ （1）平面外一条线； （2）平面内一条线； （3）这两条直线平行. 归纳定理：直线与平面平行的判定定理： 平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行. 简记为：（内外）线线平行，线面平行 六字：“面内、