综合实践活动课中培养学生创新性思维品质的方法与途径.docxVIP

科技实践活动中培养学生创新性思维品质的方法和策略 提要： 教育家陶行知说：“生活即教育。”斯宾塞说：“教育是为了完美的生活。 ”这两句话概括了教育的本质和目的。教育就是使人生活得更美好，教育应以 帮助人们适应现实及将来的社会生活为主要目的。现代社会的迅猛发展要求每 个社会成员要具有“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存” 四种基本素养，其中“学会认知”强调学生在学习中获得理解的手段。理解是 指学生运用已有的知识经验去认识事物的联系、本质和规律的思维活动。过去 我们一直说“知识就是财富”，而今已有人提出“思维方式就是财富”。可见 培养学生优良的思维品质无论对学生现在的学习还是将来的工作、生活都非常 重要。 一、问题的提出： 思维能力的培养是建立我国科学的学习理论的重要组成部分，是当前学习 理论中急需解决的关键问题之一。 人因为具有思维能力，因而可以认识客观事物的规律，从而能改造世界； 可以辨别是非。因此，自古以来人们就重视思维能力的培养，我国教育学家孔 子认为学习知识和发展能力是同等重要的，他说：“学而不思则惘，思而不学 则殆”。新世纪科学技术迅猛发展，开放性、合作性、竞争性必将是二十一世 纪的显著特色，这一时代需要具有开拓精神的创造型人才，而具有开拓精神的 创造型人才须要教育培养。 实施素质教育，其目的之一是发展学生能力。科技实践活动中对培养学生 亲身体验，自主实践能