课改点滴做法.docVIP

课改点滴做法 ????殷都回来后，我把我的所见所闻、所思所感，和我的同行们进行了汇报、交流，我们重点在这几个点上进行了研究，也进行了实践，相信只要抓好这几个点，一定能构建真正的高效课堂。 ????一、精心编写导学案。 ????运用“双向五环”模式教学，学生的展示吸引了所有教师的眼光，于是便有人忽视了导学案的编写，殊不知精彩展示的背后首先要有一份引导得当的导学案。 ????１、“导”在自学探究中 纵观我们的第一课时的导学案设计，多是一读学字词，二读感内容，三读重积累，每个大环节下又设计了若干个题目要求学生填写。在这样的“导”向下，课堂上学生的读书声少了，手忙脚乱地翻字典、查《教材全解》多了，静静地阅读批注少了，不知所措地被动填写多了。为什么？众所周知，新课标中关于阅读教学的首要目标就是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，无论是生字的学习、词句的理解与积累，还是内容的感知，都离不开读。只有不厌其烦地读，学生才会发现问题，只有不厌其烦地读，学生才会思索，才会收获。所以，我建议我们在导学案编写的时候不妨将朗读提得更亮一些，要求学生养成边读边作批注的习惯，朗朗地读，读得滚瓜烂熟之后再填写导学案，之后的默读概括内容便顺理成章了。 特别值得一提的是，我们的学生已经养成了有问题即问的习惯，这样严重影响了自学进展的速度和自学的质量，所以在导学案编写的“自学探究”环节中，我们一定要特别说明自