部编版 小学语文二年级下册《彩色的梦》教案.docVIP

《彩色的梦》教学设计 一、教学目标 1.认识“盒、聊”等9个生字； 2.能够有感情的朗读课文。 3.边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，引导学生感受想象的乐趣，培养学生想象力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.认识“盒、聊”等9个生字； 2.能够有感情的朗读课文，能够组织语言说出自己所想的内容。 （二）教学难点 边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，引导学生感受想象的乐趣，培养学生想象力。 三、教学过程 （一）谈话导入 1.师：同学们，你们做过梦吗？都做过什么样的梦？ 小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。 本节课让我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。出示课件1（课题） （二）初读课文，集中识字 1.师：“同学们都已经预习过课文了，现在请大家用自己喜欢的方式读课文。”生开始自读，时间为一分钟。 2.师巡视指导。 3.集中识字 （1）师：“老师发现同学们读的很认真，也发现很多同学越来越聪明了，老师想考考大家，这些字都认识了吗？”出示课件2（词语），生自主认读。 （3）两个小老师分别教读一遍。出示课件3（加拼音） （4）放飞气球——识字游戏，出示课件4。师：“小朋友有彩色的梦，我这儿有彩色的等待小朋友们放飞的气球，但这可不是一件容易的事，谁是聪明的小朋友呢？”生开火车读生字并组词。 4.熟读课文 （1）师：“看来同学们的学习能力真的是越来越强了，同学们的课文是不是都会读了呢？”点明读，师相机纠读。 （2）生齐读课文一遍。 想象画面，情感读文 1.把握词语，细心感受 师：读完这首诗歌你有怎样的感受？开心、快乐 你从哪里感受到快乐？具体是哪个词语？ 拟人修辞 师：你能带着这种小调皮再读一读吗？让学生读出语气，读出开心的感觉。师：还有哪些句子能让你感受到开心“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请鸟儿留下歌声。” 师：他们在哪里如此的开心？ 对，就是“葱郁的森林”里，谁来说一说“葱郁”是什么意思？ 那你能把这次的故事用自己的话讲一讲吗？ 能不能想象雪松他们是怎样拉着手的？他们会对小鸟怎样说呢？ 师：你的想象力真的很丰富，你的描述真美好啊，让我们一起带着这份美好读一读这一节。 读出雪松的欢快，读出小鸟的开心。 还有哪些句子让你很愉悦？ （2）比喻修辞 “苹果般的太阳”它有什么特点呢？ 又大——又红 破折号，它在这里表示声音的延长。这首诗里还有一处是？又大——又红！，现在我们又学到了一点朗读的知识，你能把它在诗歌中读出来吗？ 2.学习体会，发挥想象 师：同学们有没有思考过，为什么这些词语能让我们感受怎么深刻呢？ 师：修辞手法真神奇，能让我们感受到不同的情绪。 3.感悟色彩，仿写诗歌 “脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了， 大朵的野花，红了， 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！” 这里有绿色、红色和蓝色，都非常鲜艳，诗歌里用了一个很有意思的词来形容蓝色是？我们刚学过，这里的破折号也是表明——声音的延长。他们能读出来吗？ 师：同学们读的实在是太美了，让人意犹未尽，这些美丽的地方都是脚尖滑过的，你觉得脚尖还会滑过哪些美丽的地方？ 4.组织语言，试着仿写 脚尖滑过的地方， ------的------，-----了。 ------的------，-----了。 ------的------，-----了。 这个彩色的铅笔到过的地方真美丽啊，可真神奇啊，哪位同学能告诉大家为什么这个彩色的铅笔怎么神奇？ 是的，因为它是“大森林的精灵”，你知道精灵是什么吗？ 现在让我们一起看一看，彩色的梦境里都有什么吧？ “水果香”“季节风”“紫葡萄的叮咛”叮咛是什么意思？“溪水流动” “水果香”是哪些水果的香味呢？ “季节风”都有哪些季节的风呢？ 紫葡萄会叮咛什么内容呢？ 彩色的梦境里还会有什么呢？ 发挥你的想象力用“有……有……还有……”说一说 这个彩色的梦境可真丰富又美好啊！ 带着你对这个梦境的喜爱，带着你的感情再读一读。 我相信每位同学都有彩色的梦，老师这里有几幅画，这是一名爱画画的同学画出的他的梦呢！你们能试着用诗歌第三节的形式来写一写吗？让他的梦也配上文字。 学生分享 5.教师总结