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《蜘蛛开店》教学设计
【教学目标】
知识与能力:会认“店、蹲”等生字,会写“店、决”等生字,有感情地朗读课文。
过程与方法:能够根据示意图讲讲这个故事,发挥想象,试着续编故事。
情感、态度与价值观:学会做事要专一,有毅力,不要遇到一点困难就放弃的道理。
【教学重点】
会读会写生字,理解课文内容。
【教学难点】
由蜘蛛开店联系到现实生活,体会做事要有毅力。
一 歌曲导入
孩子们,喜欢唱歌吗?今天老师给同学们带来一首儿歌。播放儿歌《小蜘蛛》
刚才的歌曲中,主人公是谁呀?(生答:小蜘蛛)是一只怎样的小蜘蛛?(生答:勤劳的)可是老师听说这只小蜘蛛最近不想织网捉虫了,它觉得生活真没意思。想不想知道发生了什么事?那你们准备好了吗?
上课!
二 字词学习
师:我们刚才提到了,这只小蜘蛛最近心情不太好,看着周围的小伙伴都开了自己的商店,就想啊:我为啥不开一家商店呢?可是开店需要做很多准备工作,你们愿不愿意帮助他?(生答:愿意)你们都这么善良呀!老师听说,只有准确读出这些生词(出示带拼音生词),小蜘蛛就能顺利开店,你们有没有信心?
蹲下?? 寂寞? ?决定? ?商店? ?口罩? ?编织?
顾客? ?匆忙? ?蜈蚣? ?工夫? ?袜子 终于
拿出学习单,小组检查
2、去拼音,集体齐读。(加大难度,你们还会吗?不拖音,齐读)
3、开火车“蜘蛛织网”游戏——读词
在同学们的帮助下,蜘蛛的商店终于要开业了。可是在挂牌的时候,小蜘蛛不会写“店”这两个字。孩子们,你能帮帮这只苦恼的小蜘蛛吗?“店”字在写的时候需要注意什么?它是左上包围结构,撇要舒展,右下的“口”字要写扁一点儿。请拿出学习单,在田字格中写两遍,注意写字姿势。
对照评价标准同桌互评。
三、听读录音,走进文本
1、师:蜘蛛究竟开了一家什么商店?它卖哪些东西?认真听课文范读,听准字音。
思考:蜘蛛先后开了哪些店?来的顾客分别是谁?
2、请两个同学上台贴词卡(一个同学贴蜘蛛卖什么,一个同学贴来的顾客是谁)
全班看着词卡说一说(掌声送给他们,也送给自己)
3蜘蛛为什么要开这些店?他是怎么想的?请你用横线画出蜘蛛的想法。
请你在小小组(两人同位)内分享你的读书收获。生整体交流。
4、点名回答,出示:
就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。(采访小蜘蛛)
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。(采访小蜘蛛)
5、指导朗读。
?(1)点名读。
(2)师生合作读。老师读前半句,你们读后半句。
6、蜘蛛想好了开什么店,卖什么,三块崭新的招牌挂出来了。
谁来帮我们蜘蛛吆喝吆喝,拉拉客人。
出示三次招牌:
口罩编织店,每位顾客只需一元。(声音真好听)
围巾编织店,每位顾客只需一元。(你的声音会吸引很多顾客的)
袜子编织店,每位顾客只需一元。(如果我听到你的吆喝声,我肯定得去看看)
你发现了藏在招牌里的秘密了吗?
生答(会观察、会思考的孩子)
?
四、深入思考,指导朗读
1、师 蜘蛛三次开店,结果怎么样?
第一次开店
当蜘蛛要开口罩编织店的消息在森林传开以后,有一只动物乐坏了。瞧!他来了!出示河马图片。采访小蜘蛛:蜘蛛先生,你的第一位顾客上门了,你怎么这样的表情?是呀,这么大的一张嘴,我给他织口罩得织多久呀?
出示:
顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
3、重点指导第一次开店的结果。
(1)蜘蛛用了多长时间织口罩?贴上“一整天”词卡。
(2)引导体会“一整天”时间,指导朗读。
一整天是多长时间呢?
当晨曦初露,伴着第一声鸟鸣,蜘蛛开始织口罩了……
当太阳升起,洒下光芒,蜘蛛在(生答:织口罩)……
当正午时分,艳阳高照,蜘蛛还在……
当夕阳西下,暮色渐起,蜘蛛仍然在……
?一直织呀织,直到满天都是星星,夜色越来越浓,蜘蛛才.......终于织完了。
小蜘蛛,我来采访采访你:你现在什么感觉?指导朗读(我觉得你还存了点力气 。还有比他更累的吗?我感受到了蜘蛛好累呀。)小蜘蛛们,你还想织口罩吗?
4、蜘蛛第二次、第三次开店结果怎么样了?小组合作交流,完成表格。
5、蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。老师这里也有一个句子,你读一读,看看和课文上的那句话有什么不一样,哪个句子更好。
出示句子:蜘蛛织了织,忙了一个星期,织完那条围巾。
(织啊织,看出织围巾的艰难;足足,说明时间漫长;才,说明不容易;长长的,说明围巾不好织)
(师生合作读 )评价:看你读得绘声绘色,真的累坏了。
6、前两次,虽然都不容易,但是蜘蛛还是努力完成了,那么第三次怎么样了?一起读。
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。?
是呀,蜘蛛做梦都想不到,世界上竟然会有蜈蚣这种42只脚的动物。
我们刚才不是说口罩、围巾、袜子都很简单吗,小蜘蛛怎
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