浅析发展农村学校英语课堂教学的措施.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 浅析发展农村学校英语课堂教学的措施 永登五中 杨礼花 目 录 中文摘要（关键词）……………………………………………………（2） 1.引 言……………………………………………………………（4） 2.正文…………………………………………………………………（4-6） 3.注 释……………………………………………………………（7） 4.参考书目………………………………………………………（7） 【摘要】： 本论文主要论述在新课程改革的过程中，由于永登五中处于农村地区， 英语学科有了自身的特点和农村教育的一些特殊性，就我校英语教学的现状，如何加强我校的 英语课堂教学改革，发展我校英语课堂教学的措施以及对未来展望。 ?? 【关键词】：母语 外语 浅析发展农村学校英语课堂教学的措施 永登五中 杨礼花 一、引言 21世纪的今天， 英语的地位和重要性日益显著。我国目前的 英语教学正处于由应试教育向素质教育的转轨时期，围绕着新的教学理念和《新课程标准》，一场如火如荼的教育教学改革在全国范围内开展开来。由于永登五中处于农村地区， 英语学科有了自身的特点和农村教育的一些特殊性，如何加强我校的 英语课堂教学改革，是教育界和我校 英语教学工作者一直值得研究的问题。 二、我校英语教学的现状 目前，我校英语教学总体上呈现以下几个特点： 1．??起步迟，分化早。农村的英语教学几乎是以初中为零起点，处于这一年龄段的学生在学习的过程中受母语的迁移比较大。加之动机、兴趣、态度、能力各方面的差异，致使他们很早就出现了两极分化，且年级越高分化越大，导致英语学习的不均衡发展。 2．??师资力量欠缺。由于工作条件、工资待遇、发展前途不如城市，跳出、跳槽、“下海”的现象比比皆是，“孔雀东南飞”这一现象正说明了这一点。“跳出”流失严重。加之农村英语教师“入口”先天性不足，有的地方仍有非专职的代课教师。里面的留不住，外面的不肯进来，师资力量受到削弱，影响了教学质量。 3．??学生和家长对英语的认识和重视程度不够。许多家长都知道英语难学，但拿不出具体的措施来，只是等孩子的学习成绩跟不上时才开始警觉起来，找家教、进补习班，不仅浪费学生的课余时间，而且增加了学生学习的负担和心理压力，往往是过犹不及。有的家长甚至毫不关心，不闻不问。 4．??跨校、跨地区招生的影响。在经济大潮下先后树立起了一批重点中学和示范学校。由于他们的条件好、软硬件齐备、师资力量强，他们向农村中学招收大批优等生，使农村中学的生源受到影响，失去了学习英语的中流砥柱，在提优上力不从心。 面对这样的特殊状况，我校应在 科学的教育教学理论和理念的指导下，大力发展农村学校的英语课堂教学改革，扭转局面，为提高我校的英语教学水平做出贡献。 三、发展我校英语课堂教学的措施 1．??加强师资的培训和引进。课程改革能否顺利实施，关键之一在于教师的素质能否适应要求。优秀教师是学校的第一资源和无形财富，是决定课堂教学改革成败的关键。他们不仅知识硬、业务能力强、教学方法 科学，而且还能不断钻研，大胆探索，勇于创新的改革精神。对优秀教师应“进得来，留得住，收获大”。学校应拟订“有进有出”计划。积极地组织教师外出听课，听报告和讲座，聘请英语教学专家前来讲课，取长补短，吸取新的教学理论和理念。校内应加大教研力度,成立“蓝青工程”、“一人一课”、“集体备课”等教研制度，重视听课的管理、督促功能，加强教师之间的相互听课，做到资源共享，要能以“老”带“新”，以“新”促“老”，加快青年教师的迅速成长，使之在较短的时间内成为业务精通，教学有特色的教学能手。 2．??更新观念，面向全体学生。新教材、《大纲》及《新课程标准》都强调“以人为本”的原则。我们不能因为某个或某些学生的成绩差而对他们置之不理，更不能对他们进行有意的讽刺、挖苦来疏远他们。法律规定：受教育是他们的权利，让他们接受教育进我们的义务。我们既要尊重他们的权利，也要履行我们教书育人的义务，本着服务的宗旨，让每一个学生接受教育。况且，我们农村学校的学习已被“筛选”过，我们不能人为地再次进行筛选，将眼光总是盯在那几个“尖子生”的头上，而忽视了一大批学生的发展。这对我国英语教学水平的整体提高无疑是往伤口上撒盐，雪上加霜，同时也违背了教育教学规律。 素质教育就是要落实学生的主体地位，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们获得“可持续发展”的能力，为他们的终身学习打下基础。中学生大多数是处于12、13岁年龄段的青少年，他们的生理和心理逐渐走向成熟；自我意识、评价能力、思维能力逐步加强；智力、记忆力迅速进入高峰期。他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有较强的模仿和接受能力；他们朝气蓬勃，精力充沛，可塑性强。在这些生理和心理优势下，我们没有