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《苏武传》 导学案 主备人：吴强章 张天波 [学习目标]  把关人：马琳  吴强章 了解班固和《汉书》的相关知识。 朗读断句，讲述课文故事梗概。 积累文言常见的字词和句式。 学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。 【知识导学 】 1．作者简介 班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古 代著名史学家。班固幼年聪慧好学，9 岁即能写文章、诵诗书，16 岁入洛阳太 学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》， 去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在 《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的 罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为 兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积 思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。 2．关于《汉书》 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四 年共 290 年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”， 取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一 百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹 班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史 著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史 汉”相提，自然不无道理。 3、介绍背景：秦末汉初.匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区.文 帝,景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系.武帝时,汉国力逐渐增强,多 次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁.恰 好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。 [基础演练] 写出下面汉字的拼音 给加点的字注音 稍迁至栘中厩（ jiù ）监； 数（shuò ）通使相窥（kuī）观； 汉天子，我丈人行（háng）也； 既至匈奴，置币遗（ wèi ）单于； 后随浞野侯没（ mò）胡中； 阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī ）归汉； 置煴（yūn）火，覆武其上； （附：此课本注音“yún”错误） 拥众数万，马畜（ chù ）弥山； 乃徙武北海上无人处，使牧羝（dī ）； 【合作探究】小组合作，借助字词典、课文下注释，梳理文言常识。 1．通假字 1 不顾恩义，畔主背亲 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之 空自苦亡人之地 信义安所见乎 法令亡常 大臣亡罪夷灭者数十家 武父子亡功德 因泣下沾衿，与武决去 前以降及物故 2．古今异义 汉亦留之以相当 皆为陛下所成就 我丈人行也 欲因此时降武。 独有女弟二人 且陛下春秋高 武等实在 稍迁至栘中厩监 既至匈奴，置币遗单于 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 3．词类活用 单于壮其节 诚甘乐之 欲因此时降武 空以身膏草野 反欲斗两主 单于愈益欲降之 何久自苦如此 王必欲降武 天雨雪 羝乳乃得归 杖汉节牧羊 武能网纺缴，檠弓弩 网、檠 惠等哭，舆归营 陵与卫律之罪，上通于天 4．特殊句式 送匈奴使留在汉者。 为降虏于蛮夷。 何以女为见。 子卿尚复谁为乎。 何以复加。 定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。 状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。 宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为” 宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。 介宾倒置句，正常语序“以何复加”。 缑王者，昆邪王姊子也。 非汉所望也。 2 汉天子，我丈人行也。 见犯乃死，重负国 大臣亡罪夷灭者数十家 皆为陛下所成就 【拓展探究】 自读课文，理清思路，标出课文结构层次，并归纳大意。 本文在刻画各种人物特别是苏武的性格特征上，用了什么方法？ 【巩固提升】 一、基础积累（21 分，每小题 3 分） 1.下列句子中没有通假字的一项是（ ） A.不顾恩义，畔主背亲 B.空自苦亡人之地 C.去草实而食之 D.空以身膏草野 2.下列加点词的解释，不正确的一项是( ) 虞常果引张胜 扶辇下除，触柱折辕 C.恐前语发 引：牵攀、招供 除：殿阶 发：揭露、暴露 D.阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：阴谋 4.下列各句中加点词与例句“其一人夜亡”中的“夜”用法相同的一项是 ( ) A.舆归营 B.天雨雪，武卧啮雪 C.羝乳乃得归 D.杖汉节牧羊，卧起操持 5.下列各句中加点词用法不同于其他三项的一项是( ) A.反欲斗两主 B.单于壮其节 C.尽归汉使路充国等 D.欲因此时降武 6.下列各句与其他三项句式不同的一项是( ) A.即谋单于，何以复加 B.虽欲报恩将安归 C.见犯乃死，重负国 D.子卿尚复谁为乎 二、名句默写（5 分） 补写下列句中的空缺部分。 ____________,虽生，何面目以