专题辅助式教学在化学教学中的实用性.docVIP

专题辅助式教学在化学教学中的实用性探究 实施新课程标准以后，高中化学周课时减少，而高考内容、难度、灵活性要求并未降低，在这样的新形势下，如何弥补教学课时的不足，提升学生学习技能，变得极为迫切。为此，我针对我校学生学习主动性差，学习能力低下，接受能力不足的现状，开设了一项校本化专题辅助教学课程，作为现行教材的延伸和充实，以辅教为主导、引练为主要方法、方法整合及应用为目的，使学生在教材教学和专题教学相互配合中进一步深入理解课本知识，准确应用教材中的原理。在高二第二学期，针对选学的选修五基础有机化学部分教材，我编制的十六个辅教专题，进行了尝试，并取得了良好效果。现将所得体会与同行分享: 一、有利于常用规律归纳及有效应用 有机化学规律性强，分析方法及其应用规律多，由于课时所限，学生自行通过自学或探讨归纳困难很多，利用辅助专题，在教师引导下由学生讨论探究，获得成果性结论，不仅能增强学生记忆，还能激发学生的学习热情，引导学生掌握学习和思考的切入点，养成在学习中不断总结、善于总结的良好习惯；同时增设一定数量的专题训练，使所总结的方法规律及时应用巩固，对规律的使用方法和应用范围有更加深刻的理解。如有机物的燃烧及其计算是常见的考点，可现行教材很少提及，遇到混合烃或混合烃的衍生物燃烧的成分判断时，学生往往找不到头绪，也许会想到能用有机物的组成通式，但能够解决的问题局限性太强，导致大