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教师资格证考试应试情况调查 姓名：吕栋栋 系别：政治系 班级： 1403 班 学号： 201403410155 指导老师：裴云 前言 随着近些年来我国社会经济与教育事业的迅速发展，社会对高质量教育的期盼也与日俱增，这对教师 资格认定条件和教师的素质能力提出了更高的要求。教育部日前公布《中小学教师资格考试暂行办法》。 办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面 试试题，并建立试题库。这样就提高了教师的入职门槛，并且打破了教师资格的终身制。并将师范生纳入 教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了一种倒逼机制，使得教师资格证的含金量不断提高， 这样就形成了一股 “考证热”。为了给当下将要考取教师资格证以及正在考的考生提供一个指导性的意见， 同时也给将要考的自己提供一个指引，所以研究了这个课题。 调查目的、意义： 由于起初的教师资格考试社会公信力低、 教师资格证含金量不高等一系列原因， 2010 年开始了教师 资格制度改革， 2011 年 11 月 26 日，首次全国教师资格统一考试在浙江和湖北举行，山西省于 2013 年下 半年加入试点，这次改革涉及教师资格考试的诸多方面，师范生纳入了全国统考范围，本次调查意在研究 教师资格证考试的方方面面，为即将参加教师资格证考试的考生提供经验和方法，同时通过调查还可以一 定程度地揭露出教师资格证考试制度的一些问题，更好地完善教师资格考试制度。 调查对象： 太原师范学院政治系行政管理专业的一个女生进行调查 调查方法： 通过一次面对面的访谈和一次网上视频聊天，以及平时的 QQ交流进行调查 正文 一、教师资格证书考试简介 1、发展历程 教师资格制度是国家对从事教师职业或教育教学活动的人所应具备的条件和身份的一种强制性的规 定，是对专门从事教育教学工作人员的最基本的要求。最早的教师资格制度发源与 1782 年美国佛蒙特州。 1980 年中国提出把师范教育做为整个教育事业的基本建设； 1985 年颁布《中共中央关于教育体制改革的 决定》为教师资格制度的建立和实施做了准备； 1986 年颁布 《义务教育法》第一次提出教师资格制度； 1993 年首次以法律形式确定教师资格制度为我国教师职业许可制度； 1995 年 5 月颁布 《教师法》以教师基本法 的形式确认教师资格制度； 1995 年 12 月颁布《教师资格条例》； 1997 年以前多万名在职教师取得国家认 定的教师资格； 1998 年在上海，江苏等 6 地进行教师资格认定试点工作； 2000 年正式启动全面实施教师 资格制度工作； 2001 年教师资格认定工作全面实施进入实际操作阶段； 2002 年教师资格制度工作进入正 常化阶段； 2001 年— 2004.12 共认定各级各类教师资格约 510.5 万人； 2010 年《教育规划纲要》提出教师 资格证书定期登记制度； 2011 年 11 月 26 日首次全国教师资格统一考试在浙江和湖北举行； 2013 年下半 年，山西、安徽、山东、贵州加入试点，试点省份达到 10 个； 2013 年 8 月 15 日教育部印发《中小学教师 资格考试暂行办法》； 2014 年计划在扩大 10 个试点省份； 2015 年力争全面实施中小学