西师版三年级下册小数的初步认识说课稿.docxVIP

西师版小数的初步认识说课稿 一、说内容： 大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教材西师版三年级下册的《小数的初步 认识》。 二、说教材： 《小数的初步认识》是三年级下册第五单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基 础上进行教学的。这是学生第一次接触小数，学好这部分内容，使学生初步认识小数，为以 后继续学习小数的知识奠定坚实的基础。本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。认 识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数 的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应 用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。 三、说学情分析： 在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起 始阶段，是对数的认识的再一次拓展。 四、说教法： 生活情景引入，新旧知识的衔接，突出小数与生活、小数与分数的联系。 充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联 系，形成正确的表象。 为学生提供探索和交流的空间，丰富学生的学习形式。 五、说学法： 通过生活情景和已有生活经验，沟通新旧知识的联系。 学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究知识，不仅学 会知识，而且会学知识。 通过比较、分析、概括出小数的含义，在交流中轻松愉快的学习知识，增长本领，从而 达到创造性学习的境界。 六、说教学目标、重点、难点： （一）根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为： 知识目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小 数的含义，会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。 技能目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。 情感目标：通过了解小数点的产生过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。 （二）、教学重点： 使学生正确理解小数的含义 （三）、教学难点： 以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的 相互改写 七、说教学过程： （一）、引入小数 回忆学过的数有整数、分数，生活中最常见的还有什么数？ 在哪里见过这样的数？ 抓硬币写小数的游戏（认识以元为单位小数的实际含义） 右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数） （二）、认识小数（读法） 1、探索小数的读法。 小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边 的部分是小数部分。你会读小数吗？ 课件出示生活中的小数 总结小数的读法 （三）、探索一位、两位小数（写法） 1、引出以米为单位的一位小数。 出示米尺：把 1 米平均分成 10 份，每份是多少分米？用分数表示是十分之一米，还可 以写成 0.1 米。 3 分米是几分之几米，还可以写成零点几米？7 分米呢？ 2、引出以米为单位的两位小数。 指着米尺问：把 1 米平均分成 100 份，每份是多少厘米？用分数表示是百分之一米，还 可以写成 0.01 米。3 厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18 厘米呢？ 3、探索小数的写法。 让学生把答案填写在课本上。 想一想: 0.03 米、0.18 米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能 改写成两位小数。 4、小组讨论。 王东身高 1 米 30 厘米，写成小数是（ ）米。 全班交流，写成 1.30 米和 1.3 米都是对的，（因为 30 厘米也就是 3 分米）。 （四）、课堂练习 1、这是一位同学写的一篇数学日记，你能帮他将日记里的这些数据改成用小数表示吗？ 2、在括号里填上适当的分数或小数 看图写小数 在数轴上表示数 （五）、总结 同学们对你们的表现满意吗？如果满分是 10 分的话，你给自己打多少分？ 八、说板书：　　　　　　　 认 识 小 数 整数部分 小数点 小数部分 1 分米＝1/10 米＝ 0 . 1 米 4 分米＝4/10 米＝ 0 . 4 米 6 分米＝6/10 米＝ 0 . 6 米 角 ＝ 1 元 2 角 ＝ 元 5 角 ＝ 九、说设计思路： 0 . 2 元 1 . 2 元 3 . 5 元 根据义务教育阶段数学课程的要求，结合教材的编写意图，在本节课设计时，我遵循以 下原则：情境引入激发兴趣，学习过程体现自主，知识建构循序渐进，思想方法有机渗透。以 上是我对本节课的设计说明，不足之处，请各位指正，谢谢！