济源市梨林一中校本研修项目工作总结模板(1).docVIP

“国培计划（2014）”——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目学校工作总结 市 县（区） 学校管理员：　　　李为民　　填表日期： 学校 名称 证书上打印的真实单位名称：济源市梨林镇第一初级中学 培训中的网络社区名称：河南济源梨林一中 本校工作总结（2014“国培”校本研修组织与管理案例基本要素） 组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于省市 基于区县 ∨ 基于联片（中心校） 学校手拉手 独立学校 其他形式,请写明___________________________ 组织管理模式 根据我校老教师较多、计算机比较少的现状，结合学科办公室的特点进行分班组合，老教师和年轻教师结对帮扶，定期到机房统一培训学习等方式，解决了学习中出现的困难和问题。 研修的规章制度及奖惩办法 为了顺利完成信息技术提升工程培训，使每一个老师都能顺利合格。我们的具体目标是：参训率和合格率都达到100%。争取25%以上的优秀率，力争每一个工作坊都能有三分之一的老师优秀，老教师都能保证合格。1.创建1—2个优秀工作坊； 2.培养5—8名微课制作能手；3.制作10—20个高质量的微课程；4.搜集整理40篇左右优秀教学设计和课件。 培训开始，首先对坊主进行培训，使他们明确自己的工作任务和各阶段的目标；各坊主对自己工作坊的教师进行培训和组织，熟悉操作的流程和学习的任务，了解考核目标。结合我单位老教师多的实际，实行老中青结对的方式，鼓励年轻教师辅导老教师完成培训任务；利用此次活动在学校全体教师中掀起优秀课件、优秀教学设计、优秀电子试卷评选活动，搜集一批高质量的资源充实我校的资源库。 奖惩措施：根据此次学习情况评选15名优秀学员进行奖励；学习成绩达到优秀者在绩效考核中予以体现，考核成绩不及格的教师继续教育为不合格，并扣除部分绩效工资。 4、线上线下结合开展的典型活动情况描述 培训期间，我们采取学科组组合的方式进行组班，这样方便线下的学科交流。我校近两年来，一直实行学科捆绑模式，就是为了促进同学科教师间的交流合作，这次培训，我校充分结合培训特点，积极参与每一阶段的活动任务，对课例 课件等作业要求学科组共同讨论交流，并利用研修平台进行学科小组间的交流合作，起到了很好的促进作用。 5、项目期间研修活动流程（突出与项目之前的变化） 研修期间，我校创新了学科间的研修活动方式，充分利用网络研修平台，对学科间的问题进行网络沟通交流。学科组成员在平台上不断提出问题，同学科教师积极参与讨论，解决问题，促进难点问题的解决。 6、网络与校本研修整合的思考（收效、成果与建议） 校本研修和网络整合以后，不再受到时间、地点等条件的 限制，教师们在任何时候、任何地点都可以参与。网络研修借助新媒体，更直观生动，效果也更加明显，校本研修网络化，应该是以后校本研修的方向和趋势，也是广大教师的需求所在。 7、其他 我校教师无论年龄大小，在本次培训中，都能积极参与。一线教师教学任务重，就利用中午休息时间在机房学习交流。老教师对计算机操作不太熟练，就虚心向年轻教师请教，并不断自己摸索，在学习中都有了明显提高。 附件：若干典型实例及重要活动报道。 说明： 报送流程：由各省项目办主持评选。各项目校负责人填写学校项目工作总结（本模板），将本表（电子版）上报至各市县管理员审核，市县管理员审核无误后，整理汇总本市县优秀团队材料，报送至研修网国培项目组邮箱：2014henangp@yanxiu.net（邮件主题建议为“**市（县）优秀校本研修学校上报”）