西师版三年级上册《简单的同分母分数加减法》教学设计.docxVIP

简单的同分母分数加减法（一） 教学内容 教科书第 101 页例 1、例 2，课堂活动 1,2 题以及练习二十第 1 题。 教学目标 在具体情境中，理解同分母分数相加减的意义。 会进行简单的同分母分数（分母小于 10）的加减运算。 教学重难点 理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数的加减法的计算方 法。 教学准备 圆形纸片、水彩笔 教学过程 一、谈话激趣 (1)小朋友们，上一节课我们认识了分数，并知道分数各部分的名称。 那你们能结合生活实际，用分数说一句话吗？（指名口答，并对说 得好的学生进行表扬） (2)你们还想继续和分数交朋友吗？今天我们还是学习和分数有关的 知识。（板书课题） 二、探索新知 (1)出示例 1 情景图，让学生观察。 从图中你获得哪些信息？（让学生回答） 你能根据图中的信息，提出数学问题吗？（根据学生提出的问题， 有目的地进行板书） 引导学生先看这个问题：求两人一共吃了这个月饼的几分之几？用 什么方法计算？怎样列式？ 根据学生口答师板书：15+25=，怎样求 15 加 25 等于几分之几呢？ （2）让学生拿出准备好的圆形纸片，把它平均分成 5 份，先将 15 涂上它的颜色，再用另一种颜色涂上它的 25。 问：涂上颜色的部分占整个圆形的几分之几？它表示的是什么？那 么 15+25 等于几分之几？ 请学生站起来说说你是怎样算的，这个算式表示什么意义？ 引导学生想：（）个 15 加上（）个 15 等于（）个 15，就是（）。 让学生观察发现，两个分数相加，分母一样的情况下，分母不变， 分子相加。 让学生独立完成课堂活动第 1 题，并集体订正。 再看第二个问题：求女孩比男孩多吃这个月饼的几分之几？用 什么方法计算？怎样计算呢？ 让学生在小组内讨论，解决问题，再汇报讨论结果，并说说你们小 组是怎样计算的。 根据学生回答，教师板书：25-15=15 让学生独立完成课堂活动第 2 题，并集体订正。 让学生观察这两道算式，你发现了什么？ 小结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 （7）翻开书 103 页，让学生完成例题填空。 三、巩固练习 独立完成练习二十第 1 题，并集体交流。 判断。（判断对错，并说明原因） 四、全课小结 本节课你学到了什么知识？请举例说明你是怎样计算同分母分数加 减法的。 简单的同分母分数加减法（二） 教学内容 教科书第 102 页例 3 以及练习二十第 5，6，7，8 题。 教学目标 结合具体情境，能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一 些简单的实际问题，培养学生分析、解决问题的能力。 通过解决问题，让学生感受数学与生活的联系，体会分数在生活 中的运用。 教学重、难点 能够运用已有知识解决实际问题，培养学生分析、解决问题的能力。 教学过程 一、揭示课题 （1）通过上一节课的学习，同学们都学到了什么？ （2）今天这节课，我们一起来运用同分母分数加减法知识解决实际 问题，好吗？（板书课题） 二、创设情境，激发学习兴趣 （1）同学们，平时你们都喜欢吃什么蔬菜，能告诉老师吗？（让学 生回答） 你们喜欢吃的蔬菜种类还真多，那你们见过种菜的菜地吗？让学生 描述一下菜地的样子。 现在老师带你们去看看小芳家的菜地中，都种了什么菜？好吗？ （2）出示小芳家的菜地（根据教科书 104 页例 3） 我们先来看看小芳家种了什么菜？（出示蔬菜名称，让学生回答） 再让学生看每种菜占菜地的几分之几？（指名回答） 三、提出数学问题，解决问题 你能根据上面的信息，提出数学问题吗？（让学生提问题，教 师板书） 根据问题，引导学生审题、分析题意。 学生列式解答，教师巡视，了解学生解题情况。 指名口答，并说说你的解题思路。 四、练习 1拓展练习 在生活中还遇见过类似的问题吗？谁能举例说一说？ 出示教科书 108 页思考题。 按题目要求先让学生做题，再分小组讨论，从中发现了什么？ 引导学生观察三道算式的分子与分母有什么联系以及每道算式结果 的分子与分母有什么关系。 2巩固练习 学生独立完成练习二十第 5，6，7，8 题，再集体交流。 五、课堂小结 在运用已有知识经验解决实际问题时，具体情况具体分析，根据实 际情况，确定合理解决问题