二年级下册语文教案2.doc

PAGE PAGE 44 管那只昆虫在达尔文的嘴里喷射出又辣又苦的液体，可是，他忍着，紧抿着嘴巴跑回家，小心地把三只昆虫装进玻璃盒，仔仔细细地研究起来。 达尔文长大后成了英国有名的生物学家。 1．写出下列词语的近义词。 喜欢（ ） 稀奇（ ） 连忙（ ） 有名（ ） 2．根据短文内容填空。 达尔文是（ ）国人，他小时候喜欢（ ），长大后成了有名的（ ）。 3．哪句话最能看出达尔文喜欢研究昆虫，用“ ”画出来。 二、教师讲评。 三、小组对改。 检测 改正错题 课后反思 在课堂词语的搭配练习，让学生把打乱的词语拼成完整的句子时，学生就从中发现了怎样搭配词语，组织语言文字的合理性。 年级：二 学科：语文 备课教师：许晓珍 课型：精读 备课时间：4.10 课时数：43-44 课题：古诗两首 精读一 定标 　　　1．学习生字词。 　　　2．理解诗歌《小儿垂钓》的意思。 　　　3．有感情地朗读，背诵诗歌。 导学　 一、导入新课 　　　　同学们学过哪些古诗?(自由发言)今天我们学习一首反映 　　　　儿童生活的古诗。 　　二、初读课文，认识生字 　　　1．读课文，画出不认识的字。 　　　2．出示生字卡片认读。 　　　　　蓬　稚　纶　侧　莓　苔 　　　　(1)读准字音，认清字形。 　　　　(2)小组合作认读生字。 　　　　(3)交流认字方法。 　　　　(4)自由读，开火车读。 　　　　(5)读课文测读。 　　　3．出示会写的生字卡片。 　　　　(1)指导写字。 　　　　(2)认真读，观察字形。 　　　　　　重点指导： 　　　　　　　垂：中间横最长，最后一横最短。 　　　　　　　招：右边是刀+口。 　　　　(3)学生书写，师巡视指导。 　　三、学习《小儿垂钓》 　　　1．听课文录音朗读后自读课文。 　　　　　从题目知道这首诗写什么。“小儿”指什么人?“垂钓”就是做什么?诗中的“垂纶”，“纶”是垂钓的线，钓鱼时需要把线垂在水中。“学垂纶”，也就是学钓鱼的意思。 　　　2．“小儿”是指小孩子，也就是诗中所说的“稚子”，幼稚的孩子。这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。 　　　3．读第1、2两句。 　　　　　小孩在河边钓鱼，河边长着莓苔和青草。 　　　　　谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子? 　　　　　(一个头发乱蓬蓬的小孩，侧着身子坐在长着莓苔的河边，青草映着他的身影。) 齐读第1、2句。 　　　4．读第3、4句。 　　　　(1)当路人向小孩问路时，小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”，远远地招手。教学“遥”，远远地。) 　　　　(2)小孩为什么不作声光招手? 　　　　　　(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩，所以不应答路人的问话，“应”，应答的意思。) 　　　　　　指点：生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱。 　　　　　　齐读第3、4句。 　　　5．朗读全诗。 　　　　　小结：短短的四句诗，将一个天真、专注的学钓鱼小孩的形象生动、真实地展现在我们面前。希望同学们朗读时，将这种感情读出来。 　　　6．有感情朗读全诗。 检测 　　　1．背诵古诗。 　　　2．说说诗句大意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 定标 　　　1．学习生字词。 　　　2．理解诗歌《夜书所见》的意思。 　　　3．有感情地朗读课文，背诵诗歌。 导学 一、复习《小儿垂钓》 　　　1．出示生字卡片抽读。 　　　2．读古诗《小儿垂钓》。 　　二、学习《夜书所见》，认识生字 　　　1．初读课文。 　　　　(1)出示生字卡片认读。 　　　　　　萧　促　篱 　　　　(2)交流学习生字的方法。 　　　　(3)自由读，开火车读。 　　　　(4)指导书写。 　　　　　重点指导： 　　　　　　客：与容的区别。 　　　　　　落：是上下结构，不要写成左右结构。 　　　　(5)学生书写，师指导。 　　三、学习《夜书所见》 　　　1．自由朗读：放声朗读古诗，读准字音，读通诗句。 　　　2．把这首古诗读给学习小组内的同学听，互相评议 　　　3．小组合作，自学交流，互相交流。 　　　4．词语教学。 　　　　　萧萧：风声。挑：捉。 　　　　　促织：蟋蟀或蚰蚰。 　　　　　篱落：篱笆。 　　　5．题目《夜书所见》的意思。(将夜里看到的写下来) 　　　6．读第1、2句。 　　　　(1)指名说大意。 　　　　　　(萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。) 　　　　(2)这时的作者心情是怎样的？(孤独、郁闷) 　　　7．读第3、4句。 　　　　(1)由此，诗人想起了什么呢?(想起家乡和童年) 　　　　(2)说说诗句大