五年级第十六周.doc

第十六周第一课时 Unit6. A field trip. (预案) Part C Group Number: Name: Aim ( Very good \ good \ Ok) 学习导读： 主要词组： 含有字母y \ igh \ qu的单词。 课前准备！ 我能翻译下面的句子： 我们该走了。 他正在下棋吗？ 她正在数昆虫吗？ 她正朝我们跑来。 我能熟练朗读P75页的课文。 以上为课前提问的内容，Are you ready? 读一读！ y: cry try fly spy igh: high flight light night qu: queen quite quiet quit 我发现了： 写一写！(1、2号同学完成) 我能写出含字母y的单词： 我能写出含字母igh的单词： 我能写出含字母qu的单词： 我的困惑是：（可写出自己在预习过程中难以解决的问题） Unit6. A field trip. (导案) Part C Step1.Greeting 1.师生问好。 2.生演唱歌曲《Are you ready?》 请一名学生起歌，全班合唱，营造课堂学习英语的氛围。 Step2.Revision. 指明学生拼读单词。 请同学们拼读上节课所学的单词，帮助学生巩固单词拼写的同时，了 解学生回家复习的情况。 指明学生翻译句子。 指明学生翻译与上节课相关的句子，提高学生的理解和翻译水平，达到综合运用所学知识的语言运用能力。 指明学生背诵、朗读课文。 指明学生背诵课文，检测学生阅读课文及背诵课文的能力。 Step3.Pronunciation 1.小组讨论，互助学习字母y \ igh \ qu在单词中的发音。 运用自主学习的方式,学生在小组内讨论学习，起到互帮互助的效果。 2.教师运用多媒体使学生互相教读或跟读学习单词。 运用合作学习的方法，学生互相教读单词，遇到质疑和无法解决的难题，师可适时给予帮助。 3.小组展示单词的朗读。 运用合作学习的方法，组长分配任务，先在小组练习，再轮流展示。 Step4.Write some words. 1.组内准备，练习。 2.展示。 运用小组合作的方式，学生准备好后，教师鼓励学生积极展示，增强学生朗读单词的能力。 Step4.完成练案.（当堂检测） Unit6. A field trip. (练案) Part C 组 号 姓名： 得分： 判断下面单词划线部分的发音是否相同，相同的打勾，不相同的打叉。 fly family ( ) try buy ( ) leaves head ( ) high light ( ) queen quiet ( ) count four ( ) 单项选择。 ( )1. What’s the dog ? A.doing B. do C. does ( )2. Wait me