外研版小学英语（新标准三起）六年级下册M8U1教学设计.doc

《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册M8教学设计 教材分析 本模块的教学内容主要是询问和说明原因。第一单元是讲述因为Lingling错把cap听成cup，而拿来了一些杯子的故事。第二单元是对别人的穿戴进行询问并说明原因。本模块的学习重点是进一步复习一般过去时、一般现在时、现在进行时、一般将来时这四种时态的用法，并巩固用why和because询问和说明原因的用法。 模块教学目标 知识目标? 1. 熟练掌握本模块的单词：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said, raincoat 2. 熟练掌握本模块的目标语句: Why do you have cups on your heads? Why are you laughing? Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain. 二、能力目标 能够运用已学语言询问并说明原因。 三、情感目标 1. 鼓励学生勇于面对英语学习中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和信心。 2. 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。 教学重点及难点 教学重点： 掌握本模块的重点单词和目标语句。 教学难点： 综合运用一般现在时态、现在进行时态，一般过去时态和一般将来时。 教学辅助 OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等 教学策略 以故事为主线，设置悬念，给学生充分的自主思考，自主表达和自主学习的空间，通过体验、参与，使学生获得成就感，树立学习英语的自信心。 教学过程 Unit：第一课时教学设计 教材分析 本单元讲述Sam走进教室，发现小伙伴们头上都顶着纸杯，感到很奇怪。Daming告诉他：大家相约打棒球，Amy让Lingling带些棒球帽来，结果Lingling听成了杯子。Sam告诉大家，学英语时在单词方面是很容易出错的，他学汉语时也经常出错。然后Sam告诉大家，他带了棒球帽，于是大家就开心地去打棒球了。 课时教学目标 知识目标 1. 熟练掌握单词：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said 2. 学生能掌握目标语句：Why do you have cups on your heads? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English words. 二、能力目标:? 运用所学语言询问和说明原因，能复述主要文本故事。 情感目标: 鼓励学生勇于面对英语学习中所犯的错误，培养学生面对困难的勇气和信心。 教学重点与难点 教学重点： 掌握单词和目标语句。 教学难点： 综合运用一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态和一般将来时态，询问和说明原因。 教学辅助 OHP、单词卡、课本动画视频 教学策略 以故事为主线，设置悬念，给学生充分的空间自主思考，自主表达和自主学习，通过体验、参与，使学生获得成就感，树立学习英语的自信心。 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up (about 3 minutes） 1. 请学生看图，听音回答问题。 以已学已知构建新知。 Step 2: Lead in (about 2 minutes) 请学生看图思考，引入课题。 设置悬念，激发学生的求知欲。 Step 3: Presentation (about 20 minutes) 请学生看图，了解文本背景。 2. 请学生听第一段录音，找出问题。 请学生自读第二段，讨论并回答问题。 4. 请学生思考并找出答案 呈现课前悬念，请学生自读第三段，揭示答案。 6. 请学生速读，回答问题。 借助图片的语境作用，辅助学生感知文本背景。 按照故事发展的顺序自读文本，小组讨论，给学生充分的空间自主思考、自主表达和自主学习。 给课堂“留白”，让学生充分、自主地思考。 揭示悬念，与课前问题遥相呼应。 Step 4: Practice and Consolidation (about 15 minutes) 请学生复述主要故事情节。 请学生听音回答。 请学生读一读，写一写。 利用故事导图，提高学生语言表达能力。 通过听、读、写多种形式训练巩固，目的性强，有利于达成目标。 Classroom Assessment Language Encourageme