外研版小学英语（新标准三起）三年级下册M2教学设计.doc

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M2教学设计 教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 2的主题是动物，功能是识别和描述动物，语言结构为What are they? They’re... 和This / That... is tall / short... Module 2与学生之前所学的知识有着密切的联系，例如, What’re they? 为What’s this? 的复数形式，同时，这也是学生第一次学习名词的复数形式。 模块教学目标 知识目标： (1) 学生能听、说、认、读新单词：they, they’re, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat, man, short, tall, small, thin, big。 (2) 学生能运用重点句型What are they? They’re... 和This / That... is tall / short... 识别和描述动物。 能力目标： 学生能描述动物的形态特征。 学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 情感、策略和文化目标: (1) 引导学生关心爱护动物，热爱大自然。 (2) 通过模仿动物叫声猜测动物，让学生体验学习英语的乐趣。 教学重点及难点 教学重点： (1) 四会词汇：they, they’re, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat, man, short, tall, small, thin, big。 (2) 重点句型：What are they? They’re... This / That... is tall / short... 教学难点： (1) 在实际情境中正确使用重点句型What are they? They’re... 和This / That... is tall / short... 识别和描述动物。 (2) 名词的复数形式。 教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 2 Unit 1 They’re monkeys. 的主题是动物，功能是识别和描述动物，语言结构为What are they? They’re... 课时教学目标 知识目标： (1) 学生能听、说、认、读新单词：they, they’re, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat。 (2) 学生能运用重点句型What are they? They’re... 询问和识别动物。 能力目标： 学生能用复数形式询问和识别动物。 学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。 情感、策略和文化目标: (1) 使学生关心爱护动物，热爱大自然。 (2) 通过模仿动物叫声猜测动物让学生体验学习英语的乐趣。 教学重点与难点 教学重点： (1) 四会词汇：they, they’re, monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat。 (2) 重点句型：What are they? They’re... 教学难点： (1) 在实际情境中正确使用重点句型What are they? They’re... 识别和描述动物。 (2) 名词的复数形式。 教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔 教学策略 教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律, 教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。 教学内容 （含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入 （5分钟） 教师与学生问好，课件呈现动物园里可爱猴子的照片, 教师讲述游览动物园的经历：Hello, boys and girls. Yesterday I went to the zoo. (教授新单词zoo) I saw many animals there, such as monkeys.